《我和非常宝宝的故事》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《我和非常宝宝的故事》教学反思

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来源莲山
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《我和非常宝宝故事教学反思


案例实录:

      和妞妞接触一段时间后,我发现她总是默默地待在属于自己的小小天地中。不愿意与同伴交往,不愿意参加同伴活动。当受到同伴的邀请时,也是不表谢意,马上拒绝。她很安静,很少吵闹,很少说话,从不主动与小朋友交往。她喜欢自己一个人静静地坐着,看着小朋友玩。在班里她像透明的一样,被同伴们所忽视。她不用我们老师过多的操心,是一个不爱说话的“乖孩子”。

案例一:

妞妞是小班初期的孩子,每天早晨来园时间,妞妞都拉着奶奶的手不肯放,怎么也不放。我们蹲下身去和她打招呼,并且把她从奶奶手中接过来,抱起她,于是她看着奶奶离开教室的背影,泪水泉涌般流出,但从不大声哭泣,她边流泪边自己擦眼泪,让人看了特别心疼。于是我总是抱着她,不停的安慰她:“老师最喜欢妞妞了,我们擦干眼泪,去娃娃家做妈妈,好吗?”她摇摇头,抱紧了我。

案例二:

吃完了午饭,大家都在阳台上晒太阳,妞妞一个人在角落静静地玩,一个小辫已散落。我正想走过去帮妞妞扎辫子时,看见凯凯走到妞妞身边,把妞妞另一个小辫上的橡皮筋也拉了下来,妞妞捡起了地上的橡皮筋,低下头擦起了眼泪。我马上走到妞妞身边,蹲下身子问:“妞妞,怎么了?”她轻声回答“我的小辫子散了”我又关切的问“你知道怎么会散的吗?” 让凯凯拉下来了”,她轻声说时抬头看我,脸上都是泪水。我一边帮她擦眼泪,一边问她“你为什么不告诉老师?”她低下头,不回答,我一阵心酸。我心想:为什么妞妞受了委屈不和我说呢?是因为她和我还不够亲近?还是她不太会表达?于是我用两只手捧起了妞妞的脸,看着她的眼睛,对她说“你知道老师最喜欢谁吗?”“不知道”“那你觉得老师喜欢你吗?”她又抬头看着我。我说:“老师其实最喜欢你,因为你听话、懂礼貌,而且学本领的时候很认真。”说完,我笑着抱抱她。她轻声地“嗯”了一下。

教学反思

案例中的妞妞是一个性格内向、但安静乖巧的让老师省心的孩子,他喜欢与老师亲近,但和老师在一起时话并不多。在户外活动时,她会出现退缩行为。在与小朋友的交往过程中,表现很胆小。分析其原因,有以下三种:

1、  孩子自身性格比较内向,不敢和别人交流。

2、  孩子对幼儿园生活还未完全适应,不愿意和老师、同伴的交流。

3、  小班孩子语言表达能力并不强,有时不能表达清楚意思。

案例反思:

1、给孩子母亲般的关爱。

小班孩子来到幼儿园这个新环境,会有紧张、害怕,不愿意表达这样的情况存在。我觉得老师应该像妈妈一样关心爱护孩子,不时地宝宝孩子,摸摸、亲亲孩子,使孩子具有安全感,减少孩子心中的压力和对老师的陌生感。

2、帮孩子树立应有的自信心。

性格内向的孩子往往是由于缺乏自信心造成的,我们老师应该多给这样的孩子予鼓励和支持,激发他们的内在动力,树立他们的自信心。即使他们做得不好也不要随便责备,应说:“你下次一定做得更好”,由于孩子的自我意识还未发展起来,缺乏自我评判能力,他们往往是通过别人对自己的评价来认识自己的,尤其老师对他们的评价很重要。

3、鼓励其他孩子主动接触他们。性格内向的孩子喜欢独来独往,不合群,不容易收到关注。所以老师要经常教育别的孩子主动接近他们:“小朋友要做好朋友一起玩真开心”。

4、让家长参与到幼儿园的教育过程中来,形成互动共识。

利用各种途径和孩子家长交流,鼓励家长带孩子参加园内外各种活动,并且在活动中鼓励孩子多参与、多表现。另外,建议家长不要批评孩子,可以通过各种讲故事、讲道理的形式,或者家长和孩子一起商量:怎样主动的和别人一起玩?可以告诉孩子一些具体的方法。又如,在一个轻松的环境中,多让孩子讲讲在园内发生的有趣的事情,家长与孩子多交流。教师应做好家园互动工作,发挥家庭教育的最佳效果。

幼儿的天性就是活泼好动,让每个孩子的脸上都绽放出天真烂漫地笑容是每一位幼儿教育工作者的职责,相信我们都能做到。

 

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