幼儿园课程实施督导与调控制度

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

幼儿园课程实施督导与调控制度

文章来源
莲山 课件 w ww.5 Y
K J.CO
M

幼儿园课程实施督导与调控制度

对课程有效实施的监督,及实施过程的有机调控是教学管理工作的重要组成部分,是保证教学质量的主要措施。为保证该工作正常开展,制定本制度。

一、值班的行政人员,每天对园内各部门人员的工作进行巡视与指导,并做好相关记录。

二、园长、业务园长通过下一线指导、听课、谈心等途径了解教师课程实施情况,作为调控依据之一。

三、每月召开课程中心组研讨活动,研究课程实施阶段性目标、内容等,反思、评价课程实施中存在的主要问题与关键问题,商讨对策,为课程实施把准方向。

四、每月召开教研组长例会,对教师和幼儿发展等情况进行反馈,及时交流课程实施中出现的各类具体问题,商讨对策。

五、建立课程实施逐级反思调整机制,由教师、教研组、课程中心组分层对阶段性课程实施情况进行分析,以完善优化课程设置的阶段性目标、内容等。

六、教研组长每月1-5号前对组内教师案头资料进行量与质的检查,每月5-10号业务园长对案头资料进行抽查,并通过教研组组长例会、教研组活动等途径对教师进行案头资料情况反馈,并在下月复查调整情况。

七、定期对幼儿发展进行测评,以及时掌握课程实施的有效性,并将测评结果以及建议方式向各班班主任进行反馈,并在下月工作中通过巡查、幼儿访谈等形式跟进改进情况。

八、每学期通过家长问卷、家长访谈、巡查等途径全面了解教师的师德表现、家长工作效果和课程执行效果等方面情况,及时反馈给教师,并帮助其扬优补差。

    九、开展月、学期教师考核工作,将教师课程执行情况及班级幼儿发展作为教师考核的主要指标,并对结果进行公示和奖励。

文章来源
莲山 课件 w ww.5 Y
K J.CO
M