教育随笔:喜欢告状的孩子们

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

教育随笔:喜欢告状的孩子们

文 章来
源莲山 课
件 w w w.5Y
k J.Com

教育随笔:喜欢告状的孩子

    每天下午的离园时刻都是孩子们最开心的时候,因为老师会请他们玩桌面玩具或者橡皮泥。中班的个性更加明显很多事情都会有自己的想法,也特别爱告状。每过几分钟就会有小朋友来说:“老师,他老抢我的玩具。””老师他老是挤我,老师,他又下座位了。等等。“胡乐天小朋友在我们班是个调皮的孩子。经常会有小朋友来告状。有一次凡凡小朋友跑了过来说,“老师!老师!胡乐天又抢我玩具了。”我走近一看,胡乐天的小筐子装了满满的玩具,还在拿别人的玩具。我还没来得及问明原因,就有很多小朋友跑过来告他的状。沙子锋说:“他老是打我”小雪说:“对,他不是好孩子,他老下座位。” 孩子们唧唧喳喳地向我诉说他的“恶行”,这让我比较头疼。一方面这个小朋友确实调皮,另一方面他们对同伴缺乏应有的宽容。我也留意到,当请幼儿谈谈自己对同伴的认识时,很多幼儿首先想到的往往是同伴的不足,如不守纪律、打人、不好好吃饭、被老师批评等等,对同伴的优点却很少提及。我们不禁自问:当幼儿满脑子都是同伴的缺点时,如何能建立良好的同伴关系? 同伴关系在幼儿期尤显重要,因为随着年龄的增长,幼儿与成人相处的时间逐渐减少,而与同伴相处的时间则逐渐增加。相对而言,幼儿与同伴的交往往往更平等化,利于幼儿探索各种社会交往技能,但如果幼儿缺乏对同伴的宽容心,则会影响良好同伴关系的建立。
       因此作为我们老师也应该反思,怎样向幼儿展示正确的处理方式。首先当同伴间发生问题时,我们要鼓励幼儿自己解决问题,实在解决不了可以来找老师。对于调皮的孩子,老师要找到管理他的方法,不要心急,要循序渐进的帮助他约束自己,关注到孩子每一点点的进步我们要让也许我们应尽量不使用对幼儿产生消极影响的语言,如“你又这样啦~你怎么老是这样呢”等等,避免给幼儿消极的暗示。在幼儿对同伴产生无意伤害行为时,教师应尽量不表现出对过失方的严厉指责和批评,而是冷静地引导幼儿复述事件的过程,找出引起伤害行为的原因,提出解决问题的建议和日后应注意的事项。

文 章来
源莲山 课
件 w w w.5Y
k J.Com