语言活动《小熊过桥》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

语言活动《小熊过桥》教学反思

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语言活动《小熊过桥》教学反思

《小熊过桥》是一首内容较长,富有教育意义的儿歌。本次活动的重点就是让幼儿理解儿歌内容,感受到小熊过桥时紧张又有趣的心情。活动开始时,我以谈话导入:“小朋友,你们过桥时心里有什么感觉?”请幼儿自由回答。接着出示小熊图片,引出诗歌内容。请幼儿观看儿歌的动画,第一遍欣赏之后,我对幼儿进行了简单的提问,幼儿基本能回答出我的问题。我又给幼儿提出了几个问题,幼儿在教师的问题中接着欣赏第二遍。这一遍我仍然是让幼儿欣赏儿歌动画。这个地方我觉得可以换一种方式,利用PPT,或者是人物形象的图片,教师一边说儿歌内容,一边播放PPT,在重点的地方可以说慢一点,这样更有利于幼儿记忆。第二遍欣赏之后,我提问幼儿:“小熊过桥时是什么样子的?”引导幼儿用儿歌里的语句回答:立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。并请个别幼儿表演,由于没有特别引导,加上有些幼儿没有掌握,所以表演的幼儿没有表现出害怕的样子,没有达到我要的效果。还有教师对幼儿回答问题的评价也很关键。例如:教师提问幼儿怎样能够帮助小熊过桥时,幼儿的回答可以是多种多样的,这样可以发展幼儿的思维能力、想象力。有的孩子说用绳子拉过去,有的孩子说飞过去等等。教师只是简单的评价了幼儿的回答,急于把孩子往儿歌里面引导,很多孩子想说,却没有给他们机会,草草收场了。
在整个活动中,我急于让幼儿学会整首儿歌,教师说得太多,给孩子们的问题也太多,但给孩子们发言的机会又太少。尤其没有关注到那些平时不爱发言的幼儿。教师在朗诵儿歌时,动作和表情应夸张一些,特别是在“过桥”的时候,语调的变化也不大,太平淡,没有让孩子们感受到小熊过桥的有趣和过桥后的高兴。本次活动的重点是让幼儿体会小熊在过桥时遇到的困难,体会当时的心情。我在引导的时候还不是很突出,另外儿歌的教育意义其实是让孩子学会勇敢、独立,关心帮助遇到困难的小伙伴,教师只是一带而过,口头上的说教,幼儿是体会不到的。所以,可以提供给幼儿一个表演的机会,用梯子代替独木桥,让幼儿扮演小熊,体会过桥时的心理感受,幼儿对这首儿歌的理解可能会更深刻。
在今后的教学活动中,我要不断总结不足之处,把握好活动的重难点,把幼儿作为主体,多给幼儿表达的机会,吸取好的教学方法,争取更大的进步。

《小熊过桥》是一首内容较长,富有教育意义的儿歌。本次活动的重点就是让幼儿理解儿歌内容,感受到小熊过桥时紧张又有趣的心情。活动开始时,我以谈话导入:“小朋友,你们过桥时心里有什么感觉?”请幼儿自由回答。接着出示小熊图片,引出诗歌内容。请幼儿观看儿歌的动画,第一遍欣赏之后,我对幼儿进行了简单的提问,幼儿基本能回答出我的问题。我又给幼儿提出了几个问题,幼儿在教师的问题中接着欣赏第二遍。这一遍我仍然是让幼儿欣赏儿歌动画。这个地方我觉得可以换一种方式,利用PPT,或者是人物形象的图片,教师一边说儿歌内容,一边播放PPT,在重点的地方可以说慢一点,这样更有利于幼儿记忆。第二遍欣赏之后,我提问幼儿:“小熊过桥时是什么样子的?”引导幼儿用儿歌里的语句回答:立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。并请个别幼儿表演,由于没有特别引导,加上有些幼儿没有掌握,所以表演的幼儿没有表现出害怕的样子,没有达到我要的效果。还有教师对幼儿回答问题的评价也很关键。例如:教师提问幼儿怎样能够帮助小熊过桥时,幼儿的回答可以是多种多样的,这样可以发展幼儿的思维能力、想象力。有的孩子说用绳子拉过去,有的孩子说飞过去等等。教师只是简单的评价了幼儿的回答,急于把孩子往儿歌里面引导,很多孩子想说,却没有给他们机会,草草收场了。
在整个活动中,我急于让幼儿学会整首儿歌,教师说得太多,给孩子们的问题也太多,但给孩子们发言的机会又太少。尤其没有关注到那些平时不爱发言的幼儿。教师在朗诵儿歌时,动作和表情应夸张一些,特别是在“过桥”的时候,语调的变化也不大,太平淡,没有让孩子们感受到小熊过桥的有趣和过桥后的高兴。本次活动的重点是让幼儿体会小熊在过桥时遇到的困难,体会当时的心情。我在引导的时候还不是很突出,另外儿歌的教育意义其实是让孩子学会勇敢、独立,关心帮助遇到困难的小伙伴,教师只是一带而过,口头上的说教,幼儿是体会不到的。所以,可以提供给幼儿一个表演的机会,用梯子代替独木桥,让幼儿扮演小熊,体会过桥时的心理感受,幼儿对这首儿歌的理解可能会更深刻。
在今后的教学活动中,我要不断总结不足之处,把握好活动的重难点,把幼儿作为主体,多给幼儿表达的机会,吸取好的教学方法,争取更大的进步。

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