小班学习故事:摆图形

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小班学习故事:摆图形

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小班学习故事:摆图形


 幼儿情况记录:然然来到桌子前,挑选了一个筐子,从里面拿出了板子放在面前,之后她从筐子里拿出了一个正方形放在了板子上的正方形里面,然后她又拿出了一个圆形放在了板子上的圆形里面,然后她又拿出了一个六边形放在了板子上的六边形里面,摆放完了这些完整的图形后,然然开始犯难了,因为剩下的图形都和板子上的图形不符,她抬起头对我说“老师,我不会了。”我拿起一个半圆形对她说“你看看这个是不是个半圆形,那两个半圆形是不是就可以放在这个圆形的图案里了,这个长方形可以放在这个正方形里面,再放两个长方形这个正方形是不是就放满了,你试试。”然然听了我的话开始自己动手尝试,果然一个圆形和正方形就放满了,她又拿起一个扇形放在圆形里,再拿起一个扇形继续放在这个圆形里,她又观察了一下,又拿起一个扇形放进去,这样一个圆形就出来了,板子上还剩两个六边形,然然拿起一个半六边形放进了六边形里,又拿起一个半六边形放进去,这样一个六边形就完成了,还剩三个三分之一的六边形,我说“你试试把它们都放进去。”这样然然就完成了。
       行为分析:《指南》中科学领域指出“感知和发现周围物体的形状是多种多样的,对不同的形状感兴趣。”“…引导幼儿体验图形之间的转换。如两个三角形可组合成一个正方形,两个正方形可组合成一个长方形。”这个游戏可以让幼儿体会到一个图形能用其他图形来组合成,并且有不同的方式。然然在游戏中就对图形很感兴趣,没有因为一时的不知所措而放弃,而是自己动手动脑尝试,这样也有助于她以后对图形的进一步认识。符合了《指南》中对幼儿的要求。
       后续支持:继续提供此类材料,丰富小朋友对图形的经验认知,并且可以用其他材料代替,来让小朋友摆一摆,什么图形可以组合成什么新图形。

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