幼儿园2017学年度第一学期业务工作计划

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

幼儿园2017学年度第一学期业务工作计划

文 章
来源莲山
课件 w ww.5 y kj.Co m

幼儿园2017学年度第一学期业务工作计划

一、保教工作情况分析
1、基本情况分析
幼儿:本学期,共设置9个班级,其中大班3个班级、中班3个班级、小班3个班。幼儿总人数为261人,班额数均达到区级标准,全园实行一班一保保育机制。
师资情况:我园现有区教坛新秀2名。现有一线教师29名,其中24名为在编教师,5名为非编教师。24名在编教师中:高级教师1名;一级教师6名;一年教师13名;无零年新教师。本学期有2名教师分别产假,其中1名为教研组长,故1位新手代理教研组长。总的来说,青年教师比例大幅上升,5年内在编新教师8位,非编青年教师3位,共占一线教师43%。整体师资相对来说比较稳定,经验型教师与新教师较多,缺乏骨干专长型教师。
2、现状分析
(1)课程管理:结合幼儿园课程发展需求,遵循区减负增效要求,注重课程管理常态化。通过加强半日活动跟踪管理,结合专项检查与指导、听课评课、日常监控等途径,整合展示、评比、交流等形式,促进保教工作的规范与有效,努力提高幼儿园课程实施质量。
    (2)课程实践:上学期我园聚焦运动课程,扎实开展《优化集体运动活动的组织促幼儿核心素养发展的实践与研究》的专题研究。研究中我们探寻集体运动活动活动设计与实施中的有效经验,不断提升运动的质效,提高教师设计与实施运动课程的能力,提高我园教研与运动课程实施质量。
    (3)课题研究:园级层面同步推进三项研究:依托骨干教师领衔的两大项目组开展礼仪特色项目研究:“爱创意”项目组继续开展《蓝天幼儿园文明礼仪家园合作操作指导手册》的研发,第一版块“来园礼仪”、第二版块“餐点礼仪”已成雏形。“爱上课”项目组结合课堂教学开展了《依托信息技术开展幼儿礼仪启蒙教育的实践研究》,积累了研究的案例,整理了信息技术在礼仪集体教学活动中运用的素材内容选择,稳步推进园级课题实施。依托教研组开展基础性课程研究:以业务大组引领,各教研组跟进的方式,聚焦“优化集体运动活动的组织促幼儿核心素养发展的实践与研究”,优化了集体运动活动中教师的指导策略,夯实基础课程。
    (4)队伍建设:针对我园不同层次的教师发展需求,以多元的方式组织零年新教师、中、青年教师开展不同层面的培训,例如教研组专题研修项目、新教师俱乐部、师徒带教、外出培训、教学实践交流等项目,为各层面教师搭建不同专长展发展的平台,规范队伍建设管理,落实分层培训,优化培训实效,促进教师梯队式成长。
    3、问题分析
    ◆课程管理:课程监控体系有待完善和加强。在三级管理的基础上,如何体现课程监控与指导的及时性、全面性、和长效性有待进一步的思考。同时,三级管理的具体内容、形式、频率以及反馈机制需要进一步梳理和细化。在一日活动在有序实施的基础上,保教人员在各环节的细节操作上和三位一体的配合度有待进一步优化。
◆课程实践方面,专题内容按需调整。通过日常监控与交流,发现教师对自主性游戏与幼儿发展价值定位不清晰。需要通过园本研修加强学习与实践,有效支持与跟进幼儿自主性游戏,提升游戏课程实施的质量。
◆课题研究方面,园龙头课题《依托信息技术开展幼儿礼仪启蒙教育的实践与研究》实践有待深入,继续依托骨干教师领衔的两大项目组开展礼仪特色项目研究,《蓝天幼儿园文明礼仪家园合作操作指导手册》、活动案例、课例等阶段性经验需要提升与梳理。在实践中积累教育经验与智慧,树立成果。
◆队伍建设方面,由于近年来我园大量青年教师的招入,导致幼儿园的骨干队伍青黄不接,成熟型骨干教师非常稀缺。同时1-5年新教师的比例明显增加,专业技能和教学实践能力有待提高;队伍年轻化造成产假教师、怀孕教师多,非编教师多等现状对幼儿园保教工作提出了挑战,故幼儿园整体的教育教学研究水平因经验的欠缺受到限制。
二、指导思想:
以松江区2017学年第一学期学前教育工作要点为指导,贯彻《3—6岁学前儿童学习与发展指南》精神,遵循区学前教育“减负增效、整合优效”要求,以园务工作计划为行动指南,结合本园实际情况以及四年发展规划,继续聚焦课程质量,开展培训与研究,加强课程实施过程性管理与监控,切实提高教师理论与实践能力,提升全园课程管理的规范性和有效性,促幼儿园教育内涵的稳步发展。
三、工作目标:
1、课堂实践:
本学期进一步贯彻《3-6指南》精神,内化《3-6指南》要求,以“幼儿园自主性游戏中教师支持性策略促幼儿社会性发展的实践研究”专题研究为切入口,以大、小教研与实践为抓手,转变教师教育理念,使教师在进一步理解自主性游戏内涵的基础上,缩小理念与行为的落差,以自主性游戏开展为载体,寻找有效支持策略,推进幼儿园游戏课程。
2、课程管理:
继续优化《蓝天课程实施方案》,合理使用制定园级、教研组、班级三级课程实施安排表,支持教师一日活动有序执行。注重《幼儿园一日活动操作提示》的解读与细节操作,通过保研、教研的联动,强调三位一体的保教配合,提升保教工作中幼儿一日活动品质。加强“课程目标、培养目标与幼儿发展评价指标”科学性合理性的研究,进一步完善基于幼儿的课程质量监控与评价方法。
    3、课题研究:
继续加强课题过程管理,梳理实践经验——以课题实践为抓手,规范管理各级各类课题,注意过程性资料的收集。将课题研究整合服务于幼儿园管理与教育教学实践,如:开展渗透性的礼仪活动(渗透于生活活动的“蓝精灵服务小队”、渗透礼仪教育的学习活动、深入开展礼仪教育五项传播活动:礼仪小卫士、礼仪情景剧、礼仪周、礼仪晨迎、升旗仪式)
4、教师发展:
以文化建设与项目培训两手抓,进一步提升教师职业素养和专业课堂实践能力,促进各层级教师专业化发展。
四、主要工作与措施
(一)、立足园本研修阵地,提高课堂实践的品质。
 园本教研:幼儿园自主性游戏中教师支持性策略促幼儿社会性发展的实践研究
    研究背景:
    我园现有的研究现状:
优势:前几年我园对自主性游戏开展样式的研究已有一定的基础,从游戏时间的保证、游戏空间的有效挖掘利用、游戏类型的完善丰富等使得幼儿园游戏园本化有效地实施与开展,教师自主性游戏组织实施的理念初步有所体现。
问题:虽然我园在游戏环境、内容上积极探索,取得了初步成效,但是中游戏课程实施中,不断新近教师的涌入,许多教师对自主性游戏与幼儿发展价值定位不清晰。一是教师在幼儿自主性游戏中缺乏有效支持与跟进,并且仍有一些教师中组织过程中影响幼儿自主生成或推进游戏的行为产生。二是游戏对于幼儿来说,是促进其社会性发展的有效途径。教师在自主性游戏中的支持性策略如何通过各途径以及与其它板块课程的有机融合值得我们进一步探讨。
研究目标:
通过专题研究,帮助教师正确认识自主性游戏活动对幼儿社会性发展的价值,在实践中理解并践行自主性游戏的内涵并寻找有效支持策略,尝试通过不同途径、方法和形式,跟进幼儿自主性游戏的开展,从而提高幼儿园自主性游戏活动质量,进一步促进幼儿社会性发展。
研究措施:
◆大组教研梳理念、重引领。通过问题讨论、方法指引、试点交流、案例解析、经验借赏等方式开展定期培训与指导。
◆小组教研析问题、重实践。围绕大组教研理论梳理和培训,结合各年龄段幼儿年龄特点,切合幼儿的学习特点、发展需求、教参素材,以解读分析、共同设计、实践运用、观摩实践、调整跟进、课例研究、案例撰写等方式,进行各年龄段实践研究。
◆将游戏活动中教师观察与分析孩子中存在的问题进行梳理,并进行具体化、分析透,达成共识。
◆根据研究问题与教师需求,细化专题研究内容,部署教研组研究侧重与实施要求。
◆优化教研方式,注重教研对话与专业引领,牵手教师前行。
◆加强个案研究,学会分析幼儿、解读幼儿,提高教师的观察、分析、反思的能力。
◆针对研究中的难点问题,预约落实好专家指导内容,为一线教师寻求智力支撑。
◆结合日常研究用好新教参,梳理、提炼园本研究经验。

文 章
来源莲山
课件 w ww.5 y kj.Co m