教育随笔:游戏的童年 最美的诗篇

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

教育随笔:游戏的童年 最美的诗篇

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教育随笔:游戏的童年 最美的诗篇

  童年是短暂的,不可逆的。孩子的心更是一块奇妙的土地,播下一粒思想的种子,就会获得行为的收获,播下一粒行为的种子,就会收获性格的收获,播下一粒性格的种子,就会获得命运的收获。今天跟大家一起分享下我在跟孩子日常游戏的一些感受:
  当孩子用积木建构房屋时,他了解了结构和空间;当孩子沾着颜料在墙上涂鸦时,他懂得了颜色的混合;当孩子用小手触摸那细滑的沙子时,他了解了物体的流动;当孩子们一起游戏时,他们学会了规则、交流和合作。
  我不太赞成过早地让幼儿接受偏重系统学科知识技能的训练,比如认字、算术、写字等学习内容。然而,陵节而施,欲速则不达。违背幼儿身体、智力、情感、性格发展规律的强制学习容易引发幼儿反感,继而对学习失去兴趣,甚至产生学习恐惧。对孩子来说,游戏就是工作,工作就是游戏。”孩子天性好玩,游戏是他们独特的学习方式,通过游戏孩子可以玩中做、做中学、学中乐。教师要尊重和保护幼儿玩游戏的天性,给孩子提供游戏空间、时间、材料和环境,做幼儿游戏忠诚的支持者。其实,游戏材料不一定要精致昂贵,一盆细沙,一瓶清水,一个纸盒,一根彩绳,甚至春风、夏雨、秋叶、冬雪,只要留心,都可以成为孩子们探索游戏的材料。
  教师是幼儿的玩伴,要积极地平等参与幼儿游戏。与孩子一起追逐嬉戏,与孩子一起“躲猫猫”,与孩子一起“过家家”……让游戏成为孩子健康成长的“营养素”,让孩子浸润在和谐温馨的关系中塑造健全人格。
  鼓励孩子参与游戏,在游戏中平等对待。激励孩子在游戏中积极参与、合作、交流、探索和发现,在游戏中了解孩子待人处事的优点跟缺点,通过游戏来进行教育。通过书中的角色扮演,可以充分感受到孩子在日常遇到的不同问题的处理方式,充分相信孩子,让孩子在游戏中自主决定对伙伴、材料、内容的选择,决定游戏进行的方法,获得自由感、支配感、胜利感和满足感。
  教育是一种关系,一种爱,没有充满爱的亲子关系就没有家庭教育。建立这种爱的关系的基本方式就是陪伴和呵护。在陪伴游戏的过程中,教师要和幼儿一样真诚投入、专心游戏,倾听幼儿的诉说,并适时加以启发,还要做好安全防护。在游戏中遇到困难时积极鼓励幼儿尝试想办法解决,在爱与规则的体验和感悟中促进幼儿的社会化发展。这既是孩子的快乐经历,也是教师的幸福时光。
  我们正在努力的做好孩子的支持者,参与者,观察者,陪伴者,在游戏中促进孩子健康成长,让游戏点亮孩子快乐的童年,让爱走得更远。

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