《剥花生》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《剥花生》教学反思

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《剥花生》教学反思

花生是孩子们经常能吃到的一种食物,如果将剥花生和数学活动相结合一定很有趣。这节活动的重点是让幼儿在轻松愉快的活动氛围中,让孩子学习用数字、符号记录花生米的数量,并尝试有计划、有条理的进行剥花生和做记录的活动。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣,并与同伴共同分享成功的快乐。
活动一开始我以猜谜语引出花生,一个生动、有趣的谜语——麻屋子,红帐子,里面睡着个白胖子。孩子们兴趣高涨,孩子们在从这个谜语中思考花生的特点,潜移默化的引导学孩子养成仔细观察的习惯。回答出谜底以后,我及时肯定并回应。再让孩子们仔细观察花生的外形后说出自己的发现,从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点准确地说出了这些花生的不同之处,孩子们兴趣十分浓厚都能大胆举手,个个争着说。在剥花生活动中,我给每位幼儿准备了五颗花生。怎样才能记清楚每颗花生里有几粒花生米?带着问题,让幼儿讨论,引出用记录表记录,在让幼儿了解表格的记录方法后,然后剥一颗,记录一颗,以自己喜欢的方式记录。先数清楚一颗花生中有几粒花生米,然后记录,再统计有数量相同花生米的有几粒,比一比,看一看。在交流统计表时,我看到孩子们有的以圆点表示,也有数字、短线表示的,多种形式。看来孩子们在记录统计时都有自己的方法,也有自己的思维,而且在两两比较中发现了每颗花生中花生米数量的不同,也有了多与少的比较。但是在过程中也出现了一些小问题,由于幼儿对记录花生米的二维表形式不熟悉,幼儿在记录时也有出现记录在其他空格的现象。
简单有趣的剥花生活动层次清晰、有条理,幼儿学习起来轻松愉快。虽然在二维表的记录方面幼儿还有待提高,但他们此次活动充分调动了幼儿学习的积极性和主动性。孩子们还是非常喜爱这类型的数学活动。

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