教育笔记:玩出智慧 玩生智慧

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

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教育笔记:玩出智慧 玩生智慧

幼儿园新挖了几口深井,并在井口盖子上都装了压水泵。户外活动、午餐后散步时间小朋友总喜欢争着去压压水,看着哗哗的流水,小朋友们还自发展开讨论:“水可以干什么呢?” “给小鱼一个快乐的家,让睡莲安静的生长开出美丽的莲花,让果园的果树喝个饱结出又香又甜的果子,让种植园地的萝卜长得大大甜甜的……”,孩子们边说还踮起脚尖伸长双臂做了一个表示“大大”的夸张动作……

可是,用什么办法把水运到果园和菜园呢?小朋友们接着刚才的话题生成了新的问题。我站在一旁看着,不急于发表意见,而是启发孩子们自己动脑筋去寻求解决问题的办法。很快,“聪明的小一休”们接二连三地有了不同的主意,他们找来了玩水池边、玩沙区的大桶小桶、瓶瓶罐罐,不由分说,压泵、装水,搀的搀、提的提,运水去浇花、浇菜、浇果树了。最后剩下一个特别大的水桶里还装着满满的水,有力气大的孩子一人试试,水桶纹丝不动,两人试试水桶依旧不动,更多的小朋友一起试试,水桶里的水晃悠晃悠了几下,没有人能搬动这个庞然大物,孩子们又把找到答案的希望寄托于我,我依然笑笑说,老师相信你们最聪明、最能干,一定有好办法的。小朋友们想出用小桶、雪碧瓶子等分装搬运的办法,有一个孩子找来废旧的金龙鱼油桶,油桶咕噜咕噜唱着歌儿很快满了,拎一拎、试一试,呼朋引伴来帮忙,这时候有个孩子建议找个棍子来抬,他的金点子让更多的孩子豁然开朗,大家纷纷去找棍子,纸棍、木棍、粗细不同的竹竿这些都是我们游戏区域提供的材料,孩子们反复尝试,发现纸棍担水很容易折断,粗点的木棍和竹竿还行,孩子们用自己获得的经验忙活着担水,一会儿有小朋友揉着肩、咧着嘴、哇哇叫着“痛死我了”,原来木棍和竹竿都太硬了,小朋友们抬水的肩吃不消。怎样才能让坚硬的木棍和竹竿搁在肩上变软和点呢?生活中有哪些软软的东西?棉花是软的、海绵是软的、布头毛线等等是软的,孩子们能够接住老师抛出的问题,找来海绵、毛线等辅助材料将木棍、竹竿进行包扎。在包扎的过程中我提醒小朋友只要把搭肩的地方也就是“着力点”包扎好就行,既省时间又节约资源。原本硬硬的抬水工具经过包扎后搭在柔弱的肩上孩子们不再呲牙咧嘴了。或拎或抬、场面壮观,生龙活虎的一群小农夫忙得有的手脏了,有的脸花了,有的满头大汗,但一个个都是干劲儿十足,精神倍儿爽。压水、接水、拎水、抬水、浇水,孩子们在玩的过程中思考着、探索着、收获着。

这次活动对孩子们来说就是“玩”,在玩中孩子们进一步理解了关于大小、多少、轻重、软硬的科学常识,知道了水桶的大小和容水多少的对应关系,巩固感知了量的守恒的科学概念,感受了纸棍和木棍、竹竿等承受重量的不同,并且能尝试使用辅助材料让物体发生软硬变化,积累了用肩担水比用手提水更省力等经验。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的,我们应该最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取属于他们自己的经验。

活动的第二天出了点儿小状况,昨天参加玩水的孩子当中有几个小家伙喊手臂、肩膀有点酸疼,有几个家长也向老师反映孩子早晨喊累赖床,问老师孩子昨天在幼儿园玩什么了。我们立即与家长做了交流沟通,家长也表示理解与赞同。基于这一点,这一天我们继续开展了一个户外活动,带孩子们去昨天浇水的种植园游玩,在让孩子们认识园中的各种瓜果蔬菜的同时,及时将孩子们担水浇水后的疲累与瓜果蔬菜的生长联系起来,告诉孩子们农民伯伯劳动的艰辛,粮食的来之不易。这天中午出现了个极有趣的现象,孩子们吃饭特认真,几个平时老是泼洒饭米粒儿的小家伙今天换了个人似的,仿佛一下子长大了。

 “担担乐、筛筛趣”这些以农活为主题的孩子们很感兴趣的自发活动,让孩子们学习更有趣、更有效。玩,有乐有趣、有苦有累,孩子们有了累和苦的体验,不需要生硬的说教,对《悯农》中的诗句也会有更加形象具体的理解,对进餐过程中珍惜粮食也会多一份情感上的认同。我们可以充分利用身边的资源,激发孩子主动积极地玩,在玩中学知识,在玩中生智慧,在玩中促成长。

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