科研论文:卡通动画片中幼儿教育的教学探析

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科研论文:卡通动画片中幼儿教育的教学探析

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科研论文:卡通动画片中幼儿教育的教学探析


幼儿对卡通动画片有特殊情结,这是最为普遍的社会现象。作为幼儿教师,我们不仅要正确对待幼儿动画价值审美取向,还要借助动漫教育资源,为幼儿教育提供重要改革动力。卡通动画片到底有哪些助学价值?卡通动画介入幼儿教育有哪些可行性?如何设计卡通动画片助力幼儿教育?这是我们亟待解决的现实问题。
一、卡通动画片的助学价值
幼儿正处于身心快速发展时期,卡通动画片以声光电形式给幼儿带来强烈的感官刺激,幼儿痴迷卡通动画片实属正常。卡通动画片包含丰富的教育价值,为助学创造了良好条件。其显性助学价值主要体现在以下几个方面:第一,为幼儿认知世界创造机会。幼儿有强烈好奇心,对外部世界有主动探索的欲望,而动画片恰恰可以给幼儿提供认知社会、感知自然的机会,通过动画片,可以极大丰富幼儿认知渠道。第二,为满足幼儿情感需求搭建平台。幼儿也有多种情感诉求,卡通动画片可以成为幼儿情感重要释放的载体。卡通动画片中有各种典型形象,幼儿对其充满认同感,或敬佩、或赞叹、或同情、或担心,幼儿情绪有了重要释放机会。第三,为幼儿想象力和创造力塑造带来契机。幼儿想象力极为丰富,卡通动画片有无限遐想空间,幼儿情不自禁展开思维畅游,这对培养幼儿艺术想象力将发挥重要作用。第四,为幼儿行为成长创造原型。幼儿有极强模仿意识,卡通动画片人物个性鲜明,幼儿对其宠爱有加,在平时生活中,往往以动漫人物为学习榜样,展开不自觉效仿,这对幼儿道德品质成长会发挥助力作用。
二、卡通动画片介入幼儿教育的可行性
卡通动画片介入幼儿教育实践,这是现代幼儿教育的创新要求。综合考量多种教育制约因素,对卡通动画片助学幼儿教育可行性展开深度分析,可以为幼儿教育创新设计提供重要参数。第一,幼儿园教育硬件能够满足基本要求。随着信息技术的不断发展,幼儿园基本实现了多媒体全覆盖,也为卡通动漫教学提供了基本保障。特别是网络化建设,可以为卡通动漫教学提供丰富的教育资源,以满足不同群体幼儿的实际需求。第二,幼儿对卡通动画片有广泛接触,为介入教育创造了良好环境条件。幼儿从小就广泛接触动漫视频,对卡通动画片有特殊兴趣,有些幼儿甚至反复多次观看同一部动画片,对动画情节有清晰了解,这些都为卡通动漫介入幼儿教育提供了一定铺垫。第三,幼儿教师和幼儿家长对卡通动画片的积极作用有共识。幼儿教育中,卡通动画是重要教学资源,幼儿教师和家长大多持认同观点。在幼儿教育去小学化的大背景下,利用卡通动漫展开幼儿教育,其迫切性更为强烈。第四,卡通动画市场发展为助学提供有效支持。随着信息技术的快速发展,动漫市场迎来成长机遇,巨大市场需求,给卡通动漫市场带来活力,也给幼儿教育带来丰富的教育资源。通过多重筛选优化,可极大提升动漫教育针对性。
三、卡通动画片助力幼儿教育的策略
卡通动画片为幼儿教育提供丰富的信息支持,教师要有整合优化意识,科学利用多种教学资源,帮助幼儿健康成长。在具体教育设计时,教师要从以下几个方面展开探究活动。首先,要把卡通动画片和其他教育途径有机结合。卡通动画是大多数幼儿的最爱,但幼儿教育要追求教育形式的多元化,不能单纯依靠卡通动漫打天下。电视节目、绘本图书、光碟视频、音频材料等,都是重要教育载体,教师要有融合思想,展开多种形式的综合性学习。让幼儿结合绘本看动漫,或者是电视节目和动画片交替播放,可以为幼儿提供多元化学习渠道。其次,动漫资源极为丰富,教师要注意给出科学筛选,从提升幼儿思想品质角度出发,对动漫展开深度解析,尽量避免暴力、色情、丑恶信息的接触,利用动漫正能量展开教育。如时下比较流行的动漫:《新大头儿子和小头爸爸》《熊出没》《灰太狼与喜洋洋》《倒霉熊》《愤怒的小鸟》等,都可以给幼儿带来一些正面的教育。第三,做好全面规划和引导,帮助幼儿吸收健康营养。幼儿在观看动漫时,有一定是非观,知道“好人”“坏人”之分,但幼儿认知比较肤浅,教师需要给出多种引导,让幼儿能够建立辩证观念,以发展的眼光看待故事的走向。教师还要有联系意识,通过动漫故事联系到现实生活,让幼儿建立活学活用意识,将动漫教育意义转化为幼儿的生活认知。第四,科学安排动漫观看时机和时间。幼儿对动漫故事有强烈探知要求,很容易沉溺于动画片之中,教师要给出时间限制,控制幼儿观看动漫时间,这也是重要保护措施。动画片是教育资源,也是文娱形式,教师借助动漫设计游戏教学内容,也可以给幼儿带来别样实践体验,幼儿参与的主动性会更强烈。卡通动漫介入幼儿教育是历史的必然选择,教师要做好充分整合优化工作,为幼儿教育创造多元成长条件。总之,卡通动画片属于重要教育资源,我们要科学利用,以攫取其助力教育的最大效益。教师还需要有引导矫正意识,给幼儿以正面影响,让其从卡通动画片中汲取正能量。

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