小班艺术活动:小瓢虫飞

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小班艺术活动:小瓢虫飞

文 章
来源莲山
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小班艺术活动:小瓢虫飞  

设计意图:

    韵律活动是小班幼儿体验和表达情感最自然的方式之一,这首歌曲旋律清新、节奏明朗、歌词简单,切合小班幼儿的特点。由此,我们针对歌曲的音乐形象,创设美妙的活动场景,以简单而有趣的游戏贯穿活动,使幼儿自然而然地融入游戏情境,并在轻松、愉快的游戏、互动中,循序渐进地感受和表现歌曲的内容和情感,充分体验活动的有趣,从而获得快乐的情绪体验。

活动名称:艺术活动《小瓢虫飞》(韵律)

活动目的:

    1.学习用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感,熟悉身体各部位。

    2.乐意参与韵律活动,在活动中体验快乐。

活动准备:

    1.创设花、草、树等活动场景,课件。

    2.小瓢虫玩具及手饰、音乐磁带“小瓢虫飞”等。

活动过程:

    一、激发幼儿参与活动的兴趣。教师带领幼儿跟随音乐入场

引导幼儿欣赏课件。

    互动游戏“小瓢虫捉迷藏”,初步感知、表现身体律动。

    1.出示“小瓢虫”玩具,以情境性的游戏口吻,熟悉歌曲所涉及的身体各部位,感知点点头、耸耸肩、拍拍膝盖、扭扭屁股等身体律动。(放伴奏音乐,老师做动作)

“小瓢虫飞”到头顶——点点头向它问好;

“小瓢虫飞”到肩膀——耸耸肩;

“小瓢虫飞”到膝盖——拍拍膝盖欢迎它;

“小瓢虫飞”飞到屁股——扭扭屁股和它交朋友。

   分析(活动开展过程中,导入部分的情景表演生动、形象,幼儿很喜欢。表演过程中的语言结合了歌词的内容,有助于幼儿熟悉和理解歌词。在幼儿了解歌词内容后,可以再欣赏一次“情境表演”,可以加深幼儿对歌词的学习和情感的体验)。
   2.幼儿听有歌词的音乐,进一步熟悉熟悉歌曲所涉及的身体各部位。

    3.启发并鼓励幼儿在与“小瓢虫的互动中,用身体动作表现相应的语境。(放有唱词的音乐)

   学习律动“小瓢虫飞”,尝试用身体动作表现歌曲。

分析:

   (发现幼儿的经验比预设的要丰富许多时,教师继续着原来的活动内容,过于模式化了,这对部分已经会唱的幼儿的能力和发展没有根本的提高,可以说是无效的设计)。
   幼儿戴上“小瓢虫飞”的手饰,在游戏情境中,引领幼儿跟随音乐,用优美而有节律的身体动作,表现歌曲的内容和情感。

 二、创编歌词

  教师引导幼儿即兴创编歌词,并用动作积极互动。

  分析:(在创编歌词的过程中,我觉得用的时间太少,幼儿掌握的程度还不够,没有尽多的发挥孩子的想象力,游戏环节巩固认识身体的各个部位,课后我觉得该给多一些孩子参与)。

 三、借助活动场景,在音乐声中自然结束。

   幼儿跟随老师与“小瓢虫”,自然融入活动场景,在音乐声中飞过“草地”、“大树”。

 

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