中班科学活动:认识椭圆形

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

中班科学活动:认识椭圆形

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莲山 课件 w ww.5 Y
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中班科学活动:认识椭圆形

设计意图:

多媒体教学活动是个较为新型的教学方式,能较好的激发幼儿学习的兴趣,运用动态、声音、动画等效果能增强幼儿学习的记忆力,特别在数学内容的选题上,利用多媒体进行几何图形与数字的认识教学都能起到不错的效果,在对这教学内容《认识椭圆形》的使用上,运用多媒体进行适当的相互整合,互补之间的不足之处,结合幼儿的年龄特点设计课件,使整个活动更加的丰富,对椭圆形有更深的认识。 

活动目标:

1. 能说出椭圆形的名称,并通过与圆形的比较,感知椭圆形的基本特征。

2. 培养良好的操作习惯,能积极参与数学活动。

活动准备:

1.PPT课件、大的圆形、椭圆形,一张纸条(卡纸裁成)。

2.幼儿人手一份圆形、椭圆形、一张纸条(卡纸裁成)、水彩笔。

活动过程:

一、创设“果园”,以“摘果子”,引出课题。

师带幼儿到“果园”摘 “果子”,引导幼儿发现果子形状的不同——圆形和椭圆形,并让幼儿知道椭圆形的名称。

【我以游戏的形式引入,幼儿从树上发现了果子,这时我引导他们发现果子的不同形状,激发幼儿的兴趣。这一环节中,孩子们都很快地说出了椭圆形的名称。】

二、结合课件,通过操作比较,找出椭圆形的特征

(一)看一看,摸一摸,了解圆形和椭圆形的相同点。

小结:原来,椭圆形和圆形一样都没有角,它们的边是圆滑的,这就是它们相同的地方。

【这一环节中,我让幼儿自己看一看,摸一摸,找出两种图形相同的地方。孩子们说出的大部分是颜色一样,边是圆圆滑滑的,说不出“没有角”这个相同点。后来,我提出了“圆形有没有角?”这个问题,幼儿才发现了这个相同点。】

(二)探索圆形与椭圆形的不同点。

1.摆一摆,比一比。

(1)幼儿以自己的方法比较两种图形的不同,并交流。

(1)引导幼儿通过把圆形和椭圆形重叠比较,发现第一个不同点:椭圆形的两头比圆形长。

【以课件方法,将圆形与椭圆形重叠在一起,展现在大屏幕上,由个别幼儿来讲述自己的发现。这样也可以让所有幼儿能清晰地看出圆形和椭圆形的第一个不同:椭圆形的两头比圆形长。】

2.折一折,量一量。

引导幼儿将圆形和椭圆形分别上下、左右对折,然后用小纸条量一量两种图形的中心折痕,发现第二个不同点:圆形的两条中心折痕一样长,椭圆形的两条中心折痕一条长一条短。

【这一环节是这个活动的难点,需要幼儿将圆形、椭圆形对折,然后用纸条量折痕,在纸条上做上记号,从而比较出折痕的长短。我先请幼儿将圆形、椭圆形对折,发现折痕,然后出示课件,让幼儿清楚圆形和椭圆形的折痕,然后提出“量一量”,让幼儿测量。因为课前我们教幼儿测量的方法,在测量过程中,幼儿都能正确使用纸条进行测量,但还是有部分幼儿不懂得操作。】

3.师验证幼儿操作结果,并对椭圆形的特征进行总结。

(1)师结合课件验证幼儿操作结果。

【这一环节,我通过课件,点击圆形和椭圆形,将圆形和椭圆形的折痕分别移动到同一水平线上,让幼儿更加清楚的比较出折痕长短不同。】

(2)小结:原来,椭圆形的边是圆滑的,没有角,它的两头比圆形更长,上下对折和左右对折出来的两条折线不一样长。

三、结合课件,寻找椭圆形。

(一)寻找椭圆形。

引导幼儿从图形组合中寻找出椭圆形。

(二)生活中的椭圆形

引导幼儿寻找课件中哪些东西是椭圆形的,并说一说在生活中还有什么东西是椭圆形的。

【这一大环节,利用网上资料以及各种图片素材,收集各种较常见的椭圆形物体,让幼儿边说边显示出现该图片,幼儿活动的积极性又再次被调动起来了。】

 

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