《热气球旅行记》活动反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《热气球旅行记》活动反思


章 来源莲山课件 ww w.
5 Y k j.CoM

《热气球旅行记》活动反思


我所参与的科学领域组小班段,是以同课异构的研讨类别开展“按物体的颜色排序”活动。在我之前,已有三位老师开展了相应的活动——张景萍老师的“可爱的毛毛虫”、江琦老师的 “食品串串香”及梁向红老师的“热气球旅行记”。我作为最后一研,选择了梁向红老师的《热气球旅行记》,然后根据我班幼儿的年龄特点,结合小组成员的意见和建议及前三位老师活动中的优点,进行修改,尝试在简单、轻松的活动中,让幼儿自主地探索,学习。

本次活动是以幼儿通过观察,发现物体按一定规律排成的序列,感受物体的规律美为主,让幼儿尝试学习按物体的颜色有规律地排序,培养幼儿细致的观察、分析和动手操作能力的一个数学活动。在活动中,活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按简单规律排序。虽然一些能力弱的幼儿没有按规律排序,但是,他们今天通过探索、发现有规律的排序,通过欣赏他人的作品,感知了物体的规律美,在今后的活动中,他能将今天的收获和感知表现出来,这样就达到了目的。

在绘本原有的故事情节中已包含了有关按颜色排序的物体——查理的裤子、热气球、屋顶。在教师的引导下,幼儿通过观察,都能很快地发现这些物体的排列规律。为了让幼儿对颜色排序有进一步的学习,我还相应地在另外几个情节里增添一些相关的物体——兔子和鲜花。在出示课件“一排兔子”时,我以问题“兔子们发现了有个伙伴不见了,他应该排在白兔的前面,你们猜猜他是什么颜色的兔子呢?”来引导幼儿根据兔子的排列顺序来猜测掉队的伙伴是灰兔还是白兔。这些课件能很好地让幼儿感受物体按颜色排序的规律美。

通过这次活动,我发现课件设计有待改进。像课件“美丽的花”,展示给幼儿的只有两组“红花、蓝花、红花、蓝花”,紧接着又一次性出示四朵没有颜色的花,旨在让幼儿猜想接下来应该是什么颜色的花。但是因为花的出现是一次性,幼儿有点懵了,一时无法说出自己的想法。又如课件“查理的彩旗”,展示给幼儿的是颜色不规则的彩旗,旨在让幼儿感受这样不规则的彩旗不好看,但似乎误导了幼儿,使得某些幼儿在操作时以此为范例。可能提供给孩子的应该是没有颜色的彩旗,直接让幼儿按意愿,按一定的颜色有规律地排序。

在活动中,我充分提供给每个孩子动手操作的机会——“为红花、蓝花排排队”和“挂彩旗”。“为红花、蓝花排排队”的操作后,我将幼儿的作品照下来,通过幻灯片展示出来,进行对比、验证。“挂彩旗”的操作中,我投放给孩子的操作卡能将彩旗排放好,并能很好地展示给幼儿欣赏。最后,在孩子展示的基础上,老师加以总结。


 


章 来源莲山课件 ww w.
5 Y k j.CoM