大班科学活动《混合物的分离》

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

大班科学活动《混合物的分离》

文 章来源 莲
山 课 件 w w w.
5Y k J. c oM
活动过程:
一、创设情境,趣味导入。
1、出示小松鼠图片 。
师:妈妈去田里干活了,小松鼠一个人在家,它跳到橱柜上找豆子吃,哗啦一声,一不小心,小松鼠把柜子上的黑豆和小米给打翻了,这可怎么办?
二、实验一:分离大小不同的物体
(一)抛出问题,引发思考
1.师:你有什么好方法能把黑豆和大米分离开?
2.、用小手、勺子、、、、小朋友们想了很多方法来帮助小松鼠。
这里的记录是幼儿根据桌上的材料进行设想,每个幼儿只会记录自己想到的那个
3、老师今天也给你们准备了好多工具,看看有什么?(有筷子、勺子、筛子、磁铁、夹子、碗)请你一会试试用哪种工具可以将黑豆和小米分离开?
4.阅读记录表,了解记录内容和方法。(引导幼儿自主阅读)
5.幼儿第一次实验(教师重点观察:幼儿记录方法是否正确和准确”) 
6.交流信息:你实验了几次?成功了没有?
你用了什么工具,怎样分的?(筷子夹、勺子舀、筛子筛、镊子夹、轻轻的摇滚下来)个别幼儿:你为什么用筛子,因为筛子上有小孔,大的黑豆比孔大,漏不下去,小米比筛子的孔小,所以小米掉下来
7. 再次探索,找出最快最好的分离方法
师:刚才很多小朋友都没有分完,没关系,你可以继续试试其他的工具来进行分离。你要仔细观察一下,看看它们有什么特点,用什么样的工具分最合适最快,好吗?(实验成功的小朋友可以分离桌上的另一份混合物。)现在请你们再做一次实验。(重点观察弱的的幼儿实验及记录情况)通过实验,我们知道了用合适的筛子来分黑豆和小米这个办法最快最好。
8.拓展经验,生活中运用。
师:小朋友,在我们生活中还有哪些混合物可以用这种方法解决?(先让幼儿表达)请看图片。(建筑工地上分离黄沙、农民伯伯分出干净的稻谷、水池中漏斗、淘米篮将水和米分离)
三、实验二:分离大小相同,性质不同的物体。
1、师:原来小筛子本领真大,小松鼠也想试试,于是将玩具铁球和玻璃球混合,他能用刚才的方法将铁球分离出来吗?为什么?
2、师:原来小朋友都知道,铁球和玻璃球一样大,分离不了。
3、那请你再试试,哪种方法可以将两种球最快分离,并将你使用的工具记录在表上。
4.交流信息:小朋友们,这次你又使用了什么方法?(尝试用筷子夹、有的用勺子舀、用磁铁)你怎么会想到用磁铁分呢?(磁铁能吸铁的东西,铁球是铁做的)(展示记录结果)展示分离方法:磁铁
5.教师小结:原来,有的混合物体可以根据大小不同用筛子最快分离,有的混合物要根据它的特点,找到最合适的工具,才能最快将他们分离
四、设疑,引发进一步的探究欲望。
师:小松鼠家的绿豆生虫了,怎么才能把生虫的绿豆分出来呢?
1、幼儿分组讨论分离的方法;
2、.实验延伸到区角活动中进行。
五、呈现生活中的分离,明确认识,启发思路。
1、观看生活中分离物图片(这里呈现的是前面没有涉及到的,如盐水、汤、颜色等)
2、小结:其实混合物在我们的日常生活中随处可见,只要我们多动脑,想办法,就能成功地将它们分离出来。大家可以到我们的科学区想一想、试一试吧!如果我们遇到困难,应该怎么办?(激发幼儿勇敢面对困难、大胆尝试解决困难的意志品质。)
 
指导建议:
1.记录表要带领幼儿阅读,重点解读新涉入的符号和内容,为记录做好准备。
2.提问要简练、具体、有启发性,引导幼儿思考后表达,切记不要教师一言堂。
3.幼儿实验过程中,教师要充分发挥指导作用,多观察,多开展分层指导。
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