小班数学活动:小熊吹泡泡

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小班数学活动:小熊吹泡泡

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小班数学活动:小熊吹泡泡

设计意图:学期末,园里开展了青年教师的“磨课”活动,根据本班幼儿的发展水平及活动要求,我设计了一节小班的数学活动,内容是复习1——4的点数。在设计活动时,考虑与前面两个数学教学活动(点数与计数)要求之间的衔接,把前面数学活动中没有完成或完成不好的内容,在这次活动中加以复习,进行查漏补缺。并且在设计新的数学活动时,也应该有复习旧知识技能方面的环节,但要求上要有所提高。吹泡泡是幼儿常喜欢玩的游戏,幼儿对吹泡泡非常感兴趣,所以,我就以“小熊吹泡泡”导入活动,激发幼儿参与的热情。在教具设计上,利用较为直观的教具,使幼儿直接感知,并通过事物的外部形象来理解事物的数量关系等,帮助幼儿掌握抽象的数学知识技能。

活动名称:小熊吹泡泡(复习1——4的点数)

活动目标:

1、复习1——4的点数,能说出总数。

2、能分类点数1——4的物品,具有初步的思维能力。

3、体验数学活动的乐趣。

活动准备:

1、教具:小熊吹泡泡教学挂图1张;红、绿、黄、白泡泡各为1、2、3、4个;大、中、小泡泡各为2、3、4个;小盒子一个。

2、学具:记录表、记录笔、浆糊、盘子若干。

活动过程:

一、小熊吹泡泡。

教师出示小熊吹泡泡的教学挂图,提问:

瞧,它是谁呀?(小熊)

小熊今天可高兴了,它在玩吹泡泡的游戏。我们看它是怎么吹泡泡的。

        1、“噗!”教师出示1只红泡泡,提问:小熊吹了几只红泡泡?(1只,请个别幼儿回答)

我们一起伸出食指来数一数,“1”小熊一共吹出了1只红泡泡。

2、咦,小熊又开始吹泡泡啦!教师出示2只绿泡泡,提问:呀,这一次小熊吹出了几只绿泡泡?(2只,请几个幼儿回答)

   食指伸出来,“1,2”小熊一共吹出了2只绿泡泡。(教师与幼儿一起点数)

    3、吹泡泡真好玩呀!我们一起给小熊加油,请它多吹几只泡泡吧!

       “小熊,加油!小熊,加油!”(教师与幼儿一起喊加油)

       小熊吹出了4只白泡泡,它把泡泡藏在了老师的小盒子里,谁愿意帮忙找出来贴到黑板上?请一幼儿上前面操作。

       我们看某某小朋友贴的对不对。教师伸出食指,“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。

    4、小熊又吹出了好几只泡泡,再请小朋友帮忙把泡泡找出来贴到黑板上。(幼儿上前操作)

       小熊又吹出了什么颜色的泡泡?(黄颜色的泡泡、黄泡泡)有几只啊?(3只)教师与幼儿小结:小熊一共吹出了3只黄泡泡。

    5、小熊又吹出了许多的泡泡,有的泡泡很大很大了,有的泡泡非常非常小,还有的泡泡不大也不小。

       教师出示大中小泡泡:看,最大的泡泡有几只?(2只)请你把他找出来,并贴到黑板上。(教师与幼儿小结)“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?谁帮我把最小的泡泡找出来?数一数,有几只小泡泡?(3只)(个别幼儿上前操作并点数)现在还剩下几只不大不小的泡泡呢?我们一起来数一数吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。

二、   帮小熊找泡泡。

小熊又吹啊吹,吹出了许多的泡泡,小泡泡飞到了我们的小盘子里。我们一起来看看这些小泡泡都有哪些颜色。

这是什么颜色的泡泡?(黄泡泡)这只泡泡是什么颜色的?(红泡泡)那这只呢?(绿泡泡)

教师出示记录表:这张记录表有3行,最上面一行有什么啊?(标记、颜色标记)

这是什么颜色标记?{黄色标记}这个是什么标记?(红色标记)那这个呢?(绿色标记)

下面两行是空白的方框,小熊请小朋友把小泡泡贴到相应的颜色标记下面的方框里,黄色标记下面应该贴上什么颜色的泡泡?(黄泡泡)教师从盘子里取出2只黄泡泡贴到相应的方框里。红色标记下面应该贴什么颜色的泡泡呢?(红泡泡,幼儿一起回答)绿色标记下面呢?(幼儿一起回答:绿泡泡)

最下面的方框里小熊要请小朋友画和泡泡一样多的圆点。先来数一数,这里有几只黄泡泡?(2只)我们应该画几个圆点?(2个)
 
教师提出要求:请幼儿搬小椅子回到座位上,每个小朋友都有1张记录表,一支笔,1盘小泡泡,拿到后就开始帮小熊找泡泡哦!

幼儿操作操作,教师巡回指导。

三、   小熊吹泡泡。

小朋友做的都很棒,我们也来玩吹泡泡的游戏吧!

幼儿小手拉成大圆圈,教师提出要求:老师说吹几只泡泡,你们就几个小朋友手拉手变成一只小泡泡,看哪一组的泡泡吹的又大又圆。

教师提出口令:吹,吹,吹泡泡,吹成2个人的小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成3个人的小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成4个人的小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成2个人的小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成4个人的小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成3个人的小泡泡。

 

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