中班学习故事:地面建构

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

中班学习故事:地面建构

文 章来源 莲
山 课 件 w w w.
5Y k J. c oM

中班学习故事:地面建构

    观察实录:
    今天,小丁来到了地面建构区。她用了长方形、圆形等不同形状的积木,在垫子上搭建了一条长长的通  道。当通道碰到其他孩子的作品时,小丁不再继续延长通道,开始往通道上方继续搭建起来。她在垫子上看到一块三角形的积木,就将它摆在圆形的通道上,但是白了好几个地方都没有正式将三角形,于是小丁把三角放进了箱子里,并开始在箱子里寻找其他的积木。这时候,小雅拿了积木,开始在小丁的后面搭起来。小丁拿好一块半圆形的积木,一转身就差点踩到小雅的作品。小丁对小雅说了一句什么,小雅好像没听到,继续搭着。小丁蹲下来搭建自己的通道,转身的时候踩到小雅的作品了,小雅发出“恩!”的牢骚声。小丁转身和小雅说了一句话,又指了指旁边比较空的地方,她轻轻用手把小雅的作品往后推了推,于是小雅把自己的作品移到了小丁所指的空地上,继续搭建起来了。小丁用两块大的半圆形拼成了一个圆形,又用两块小一点的半圆形叠在大圆上,拼成了一个上面小、下面大的双层蛋糕形状。
    行为分析:
    《指南》 语言领域指出:在群体中能有意识地听与自己有关的信息,能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。具有文明的语言习惯,别人对自己讲话时能回应。在活动中,小丁发现小雅搭建的位置会影响到自己,于是马上向小雅提出了建议,但是小雅刚开始并没有理会小丁的建议。社会领域指出:能与同伴友好相处,活动时愿意接受同伴的意见和建议。可见小雅刚开始并不乐意移动自己的作品,直到小丁再一次不小心踩到了她的作品,小雅才移动了自己的作品。由此可以看出,小雅目前正在逐渐试着接受他人的意见,开始尝试换位思考了。面对小雅的不回应,小丁能考虑到小雅的感受,主动移动了一些被自己碰到的作品,然后继续游戏。可见小丁非常尊重他人,能够理解他人的感受。
    指导策略:
         1.游戏讲评的环节,请孩子们分别尝试站在小丁的角度,换位思考一下,理解对方的感受。鼓励孩子们有了更好、更适宜的游戏建议的时候,应该主动向他人提出。 
         2.赞扬小丁今天的行为,鼓励孩子们能像她一样有耐心地与他人沟通,并能保护好他人的的作品,轻轻地移动他人的作品,与他人友好相处。 

文 章来源 莲
山 课 件 w w w.
5Y k J. c oM