小班科学:自然角里的小乌龟

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小班科学:自然角里的小乌龟

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  设计思路:
  小班的孩子刚刚入园不久,对周围的一切都充满着兴趣与好奇,而对小动物的喜爱更在不言之中。自然角要开始投放小动物了,从什么开始呢?我选择了"小乌龟"。因为小乌龟性情十分温顺,它既便于幼儿的触摸、抓握可以引发幼儿的观察兴趣,又易于饲养,便于幼儿在日常生活中进行随机和长期的观察活动,那么如何让幼儿在轻松有趣的环境中认识小乌龟,了解乌龟的生活特性,引发幼儿对小动物的关爱之情呢?于是我设计了本次活动。
  活动目标:
  1.初步了解小乌龟的外形特征及生活习性。
  2.能细致观察小乌龟并大胆地表达自己的发现。
  3.喜欢小乌龟,愿意关心、爱护小乌龟。
  活动准备:
  1.课件2.5只实物小乌龟。
  活动过程:
  一、请你快来帮帮我1.设置情境,激发兴趣。
  师:老师在来幼儿园的路上,路过一条小河,在小河边看到一样东西,请小朋友快来帮我看看是什么?(蛋)(课件1:小河边草地上有一枚蛋。)师:这是一个什么样子的?(圆圆的,白白的)这会是一个什么蛋呢?(幼儿自由猜测:鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、恐龙蛋、乌龟蛋、鳄鱼蛋)二、请你猜猜我是谁1.设置游戏,激发幼儿猜测师:到底是谁的蛋呢?别着急,让我们来问问它吧!
  师:咚咚咚,咚咚咚,小小蛋儿把门开,让我看看你是谁?(教师带领幼儿做敲门状。)'小蛋儿':想知道我是谁吗?快跟我来做游戏吧!(课件2:小蛋儿讲话)2.演示课件,通过局部猜测初步了解乌龟的外形特征及生活习性。
  (1)'小蛋儿':这是我的小尾巴,请你猜猜我是谁?(课件3:小蛋儿露出小尾巴)师:它的尾巴是什么样子的?谁会有这样的尾巴呢?
  (恐龙、鳄鱼、小乌龟、小蛇)(2)'小蛋儿':这是我的爪子,快点猜猜我是谁?(课件4:蛋儿露出四只爪子)师:谁会有这样的爪子和刚才那样细细小小的尾巴呢?(鳄鱼、小乌龟、恐龙)(3)'小蛋儿':这是我的头,这下你能猜出来了吧!(播放课件5:蛋儿露出头)(4)'小蛋儿':这是我的背壳,这下你一定猜到我是谁了吧。(课件6:蛋儿露出背壳)幼儿齐:小乌龟。
  教师小结:小乌龟的本领可大了,它不仅能在地面上活动,还会在小河里游泳呢!让我们跟小乌龟问个好吧!(播放课件7:乌龟在草地上爬、在小河里游泳。)三、请你看看我啥样1.教师带领幼儿观察实物乌龟,初步了解乌龟的外形特征。
  (1)教师出示实物乌龟师:看、小乌龟游到了我们活动室里来了。它是一只宠物龟,就像我们家里养的小猫、小狗、小金鱼一样。它还很害羞、胆小呢,小朋友在和它做游戏的时候一定要轻轻地!要关心爱护它。
  (2)教师带领幼儿自由观察小乌龟。师:我们来看看小乌龟长什么样子。
  (3)教师指导幼儿有序观察小乌龟。
  师:你们看到了什么?
  师:头上有什么?(有眼睛、嘴巴、还有两个小鼻孔呢!)师:你还看到了什么?(爪子)有几个爪子呢?(教师带领幼儿一起点数并确认)师:乌龟的爪子可以用来干什么呢?(游泳、爬行)师:让我们学一学小乌龟游泳和爬行的样子吧!(带领幼儿模仿小乌龟游泳和爬行的样子。)师:尾巴是什么样子的?(细细小小的)师:小乌龟的背壳在哪里?(幼儿手指)背壳上有什么?
  (4)通过触摸,感受乌龟背壳的坚硬。
  师:背壳摸上去怎么样?(硬硬的、凉凉的。)我们一摸小乌龟的贝壳,小乌龟的头怎么了?原来小乌龟以为遇到敌人了,所以要把头缩进去,这样就能保护好自己了,小乌龟真能干,我们一起学学小乌龟把头缩进去的样子。
  四、请你说说我啥样1.集体谈话,进一步了解小乌龟的外形特征。
  (1)设置游戏情境。
  师:小乌龟想跟我们玩捉迷藏的游戏呢!它先躲起来,考考你们刚才看得仔不仔细?(教师把小乌龟放进事先准备好的小桶内。)(2)集体谈话师:小乌的头上有什么?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)师:小乌龟身上都有些什么?(有头、背壳、爪子、尾巴。)师:那小乌龟的背壳是什么样的?(硬硬的、还有花纹)师:小乌龟有几只爪子?(四只)师:尾巴什么样?(细细长长的)教师小结:小乌龟真的好可爱呀!它有一个硬硬的背壳,圆圆的头、头上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一个细细小小的尾巴。
  五、请你猜猜我吃啥师:玩了半天,小乌龟的肚子有点饿了,你们知道小乌龟喜欢吃什么吗?
  (幼儿迟疑)师:那你们喜欢吃什么呢?(胡萝卜、肯德基、吃大肥肉)教师:小乌龟也有自己喜欢吃的东西,他喜欢吃什么呢?让小乌龟自己告诉大家吧!
  小乌龟:告诉你们吧!我特别喜欢吃一些小鱼、小虾、肉末这样的荤食,有时候我还会吃一些水草、蔬菜这样的素食呢!(播放课件9:小乌龟说话)带领幼儿模仿小乌龟吃东西的样子。
  师:小乌龟吃的好饱呀! 正好冬天来了,你们觉得冷吗?小乌龟也觉得好冷呀,它要爬到一个泥洞里,不吃不喝睡上一大觉,开始冬眠了,等着春姑娘把他叫醒呢……让我们轻轻地和小乌龟说再见,然后去小小便吧,不要吵醒小乌龟哦!
六、活动延伸:
  1.将小乌龟投放到生物角进行长期饲养与观察。
  2.结合体育活动,鼓励幼儿四脚着地学习乌龟爬。
  3.结合美术活动,鼓励幼儿用几何图形拼贴乌龟,表现对乌龟外形的认识。
  活动反思:
  对于科学探究活动,尤其是以动物为研究对象的,幼儿是比较喜欢的,同时利用课件的辅助,大大增加了幼儿学习的兴趣。期间,琅琅上口的儿歌以及动作模仿,也在一定程度上丰富了活动的内涵,赋予了活动予生机。不过也存在着一些问题。
  例如:导入环节"猜猜看这是一个什么蛋?"由于幼儿缺乏这样的经验,因此他们的回答老是跑题,总是答不到点子上。如果直接问"猜猜看这个蛋里会是什么小动物?"这样一来,应该能够激发幼儿猜测的兴趣和回答的多样性。
  同时,在分组观察乌龟时,我创设的理想中的教学氛围应该是一起观察,然后边观察边讨论的其乐融融的学习氛围,可是事实上幼儿都自顾自的看,不跟着我有序地观察,也不根据我的问题去寻找答案。究其原因,可能是因为在课前幼儿没有看过小乌龟,因此第一次看到时,对乌龟的新鲜感牢牢地牵住了他们的注意力,有的幼儿则表现出了害怕的情绪,因此这样一来,大大减弱了活动效果。


 

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