教育随笔:让新生勇敢地去表达

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

教育随笔:让新生勇敢地去表达

文 章
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一、案例背景:
本学期班里转来了几名新生。经过一段时间的观察发现,这几名新生比较内向,不善交往,一日活动之中不爱说话也不怎么表达自己的想法。个别幼儿在入园的时候显得稍有焦虑,不愿与父母分开,希望父母陪伴在身边,需要老师的安慰才能稳定情绪。
二、案例描述:
我们班的方惠子小朋友是这学期转来的新生。经过一个月的观察,发现该幼儿性格较内向,不主动与人交往,平时的活动与同伴合作的较少。在一次集体活动时,我有意请她回答我的问题,可是方慧子站在座位上一句话也不说,显得有些胆怯和羞涩,在我和其他幼儿的鼓励之后仍然没有说话。为了避免尬尴让她产生更抵触的情绪,我便让她坐下了。
三、案例分析:
《指南》中指出,中班年龄段的幼儿,具有一定的交往技能,愿意与人交往,喜欢并适应群体生活。可见,产生此现象有两个原因:一是因为该幼儿刚到陌生的环境里,对教师和同伴不熟悉,产生了认生的行为。另一个原因可能是该幼儿本身性格就较内向,慢热,适应能力慢,不善于在集体面前交流与表达。因此,教师应该及时地帮助她逐渐适应新环境,找到新伙伴,自信勇敢地表达自己的想法。
四、案例措施:
我想通过一些方法来让她更自信勇敢一些。例如:经常让方慧子当老师的小助手拿材料,给小朋友发画笔、纸,架小椅子等。并且在她做完事情及时表扬她。虽然方慧子小朋友并没有表现出我想象中的欣喜,但她有时候会腼腆的对我笑一笑。在一次游戏活动中:《邮递员》。小朋友玩得兴高采烈,这时候我注意到了身旁的方慧子,看得出来她也很想有同伴邀请她参与游戏。我悄悄地走到一名幼儿的身边,小声的告诉她:“等会请你邀请方慧子小朋友好吗?”这个小朋友点点头,随后便邀请了她:“送给方慧子呀!”我接着说:“哦,小朋友把信送给了方慧子,那请你赶快上来当邮递员。”在我的鼓励之下,她勇敢地走到前面来,她对游戏玩法还不熟,所以我在一边小声的提醒她。刚开始,她不愿意说话,之后,我请小朋友给她鼓鼓掌,虽然声音非常的小,只有我能听见,但是她努力了,有进步了,这就是勇敢的迈出了第一步。
五、取得的效果
现在,方慧子小朋友已经愿意和同伴交流,不管在集体活动时,还是其他时候,我都发现她敢于在同伴面前说话了。有时候给她梳头发,她还会主动找我说话,虽然次数很少,内容也很短只是简单地一句话,但都证明她在不断的适应新环境,性格也逐渐开朗起来。
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