小班学习故事:足球拼图

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小班学习故事:足球拼图

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小班学习故事:足球拼图

观察实录:
早上来到幼儿园,佳佳就被益智区桌上的多彩的足球图片照片吸引了,然后看到一旁有足球拼图,就开始拼了起来,只见她在拼图碎片里翻了翻,先找出一块比较好辨认的黑白足球图片,我说:“你要怎么拼啊?”她回答我:“我要先拼这个黑白足球,先将这些图片找出来。”她找出黑白足球的图片后,开始尝试拼图,但怎么都拼不好,足球图片的纹路不能够对应起来,她双手托腮,在小椅子上坐了一会儿,然后开始将足球拼图放到桌子上的足球图片的模板上,对着模板开始拼,拼图总共有5块,她先找了一块扇形的拼图,边上最好确认的一块放上去,然后放了一块长形的图片,紧挨着长形又放了一块扇形的,最后剩下两块扇形的左瞧瞧,右比比,尝试着将两块拼了上去,然后发现不对,又将两块拼图调换了位置,终于将拼图拼好了。然后跑过来告诉我:“老师,你看,我拼好一个足球。”
行为分析:
       拼图是幼儿比较常见的益智类游戏,但是一般他们玩的拼图都是有模板,对着模板将拼图一块块放上去,这样难度比较小,这里的足球拼图难度相对来说大一点。第一,拼图碎片里包含有很多足球拼图,佳佳要想拼好其中一个或几个,首先要将拼图碎片分类整理,她是这样做的,她选择了一个比较好辨认的黑白足球图片来拼,说明她的观察和分析能力比较强。第二,虽然这种拼图和平时玩的不太一样,但是她也依然很感兴趣,《指南》指出:3~4岁的幼儿具有初步的探究能力,对感兴趣的事物,能仔细观察,发现其明显特征,她一开始只是对照着足球的样式来拼,在发现难度比较大,不能成功时,她及时调整了策略,将拼图放到模板上去拼,与平时的玩法结合起来,最后拼好了。
教育策略:
  1.在平时的交流和活动中,教师应该有意识的引导幼儿积极观察周围事物,学习观察的基本方法。
  2.要积极支持和鼓励幼儿在探究过程中动手动脑寻找答案或解决问题,佳佳在拼好了比较好分辨的黑白足球图片后,就去玩别的了,应该继续引导他完成其他的拼图。

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