小班学习故事:美味的早餐

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小班学习故事:美味的早餐

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小班学习故事:美味的早餐


观察记录:
小宇和娜娜俩人有说有笑的一起在美工区里玩着橡皮泥,小宇取了一团橡皮泥在手心里揉了揉又来回的搓呀搓,娜娜在用香蕉模具压印橡皮泥。看到我走过去,小宇先举起了她做的东西对我说:“老师,你看,我做的小圆子”,我故作好奇状问道:“这个小圆子是什么馅儿的呀?”小宇说:“我没有包馅儿的”。我做了品尝的举动,边吃边建议到:“你做的这个小圆子嚼起来很有劲道,如果在小圆子里包上馅的,那就更美味了,你可以尝试一下。”小宇听了爽快的答应了开始捏一小点儿一小点儿的小小疙瘩做馅儿,塞进先前做的小圆子里。一旁的娜娜也说道:“老师,我也做馅的小圆子”我问她:“除了小圆子,你还会做什么呀?”娜娜想了想回道:“我会做大饼。”只见她取了些橡皮泥放在手中开始揉搓了起来,然后把它使劲的压扁,过了一会,她拿了一块圆圆扁扁的东西对我说:“看,我的大饼,请你尝一尝。”我说:“你可以请旁边的豪豪来品尝一下”娜娜笑嘻嘻的将大饼小心翼翼地递到了豪豪的嘴旁。
 
行为分析:
游戏中小宇和娜娜都乐意在老师面前表达自己的感受,和老师都有良好的互动。但在我走过去之前,他们两个还是自顾自的在玩,并没有把自己做的作品展示给小伙伴看,小班幼儿的游戏还停留在独自把玩材料,游戏中与同伴之间言语上的交流相对较少,缺少了合作分享的主动性。而且游戏的内容也比较单一,小朋友们一直在反复的搓揉圆子,压膜,没有过多的去丰富创新,这时老师适时的介入,给幼儿一些建议和发散性问题,这样不仅拓展了幼儿的思维,而且也充实了游戏的趣味性。
 
调整措施:
一方面,在讲评游戏环节,鼓励表扬幼儿良好的创作行为,请幼儿来分享讲述自己的创新作品;另一方面引导幼儿除了向老师表达之外,游戏中,也可以和小伙伴说一说,相互欣赏、相互学习、相互借鉴。

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