小班学习故事:我是小木工

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小班学习故事:我是小木工

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小班学习故事:我是小木工

幼儿观察实录:
晨间小洁先于彤彤进入生活区,将螺丝钉放在厚木板上。厚木板上原来就有一些孔洞印痕,小洁将钉子放在孔洞上,用小木锤敲打。钉子嵌入木头后直立着,没有松动。随后,小洁又将多个钉子放入孔洞,拿着十字螺丝刀顺时针拧。
彤彤后来加入,也拿了厚木板将钉子用螺丝刀拧。因为是斜着拧的,螺丝也开始倾斜,没等嵌入就已经脱落。彤彤转而拿了软木板,直接用手将钉子按了进去。彤彤站起身,继续用手握着钉子继续往下用力,将钉子压得更下了。教师引导幼儿可以用工具,以免手受伤。
几分钟过后,教师再次观察发现,两个孩子将可拆卸的螺丝刀插在软木的中间层(如图)。
幼儿行为分析:
两个孩子都愿意选择小木工的材料进行游戏,小洁尝试厚木板,虽然很硬,但是能够利用原有的孔洞痕迹成功拧入木头,并且能够看出小洁的手部发展很灵活,力量控制也比较到位。图中左侧,小洁将拧好的木头倒过来放置如同一张小桌子。彤彤在此次游戏中也有创新的表现,便是图中对讲机的创意。孩子自己介绍说:是警察叔叔打电话的。
教育支持策略:
将图片展示给同伴,或者将照片放在展板上,延长分享的时间与空间,让分享不仅仅停留在一次活动结束后的分享。
增加钉子的种类,增加一把小木锤。
继续重申木工游戏的安全要求和注意事项,鼓励孩子共享工具。

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