教育随笔:大班幼儿户外活动中的各种“违规”与“建议”

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

教育随笔:大班幼儿户外活动中的各种“违规”与“建议”

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来源莲山
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一、现象:大班幼儿户外活动中的各种“违规”与“建议”
案例一:当我组织大班幼儿集体进行滑梯活动时,发现斌斌正逆爬滑梯。其他幼儿都是从台阶上爬上去,坐好后再往下滑。刚开始,我打算想当面制止孩子的这种危险行为。当我严厉地提示斌斌这么做很危险时,他只是睁着大眼睛,愉快地看着我,并没有回答。看到他灿烂的笑容,我感觉到逆爬滑梯这个新奇的玩滑梯方式给孩子带来了乐趣。孩子可能对单一、枯燥的“正确”玩滑梯的方式感到了厌倦,对攀爬活动产生了浓厚的兴趣。于是,我先同班内的另外两名教师对新的活动方式进行简短的沟通、实践后,安排好了各自的站位,以确保幼儿进行攀爬活动的安全。然后,自己向幼儿介绍滑梯的新玩法——逆爬直筒型和螺旋型的滑梯。在活动示范的过程中,教师脱掉鞋袜以便于攀爬,边做边引导幼儿思考需要注意的安全事项。听到新的玩法后,不仅是斌斌,其他小朋友们的活动兴趣更高了,户外活动时间也渐渐延长了。
案例二:孩子们都在操场上进行玩滚轮胎的比赛时,磊磊淘气地把轮胎抬了起来,并迅速地跑到了终点。我和其他小朋友马上发现了正正违反比赛规则的行为。当我问及孩子原因是,正正高兴地回答到“我的力气大”。自己感觉到这是一个教育孩子们合作的契机。于是,我又组织孩子们分别进行了个人抬轮胎比赛和小组(自由组队,人数不限)抬轮胎比赛。活动后,自己引导幼儿思考抬轮胎比赛究竟是一个人抬容易,还是小组抬容易?启发幼儿明白“团结力量大,合作最容易”的道理。孩子们理解了这句话后,以后在收拾轮胎归位时,更愿意寻找伙伴帮助,大家一起来整理了。
二、分析:探讨行为背后的真正原因
在案例一和二中,斌斌和磊磊违反了户外活动的规则。当教师询问原因时,孩子的脸上都露出了愉快的表情。可见,孩子违反规则是为了体验新颖的活动方式所带来的快乐。新《纲要》中强调,教师要“用幼儿感兴趣的方式发展幼儿基本动作”,“培养合作的态度” 。据此,我开展了符合斌斌兴趣的攀爬滑梯活动,发展了幼儿的攀爬能力,锻炼了幼儿腿部以及双臂肌肉。通过个人与小组(自由组队,人数不限)两种抬轮胎的活动形式,引导幼儿发现合作的重要性,培养幼儿合作意识。这两个案例提示我们:当幼儿违反户外活动常规时,教师要仔细观察幼儿情绪,探寻幼儿的活动兴趣之处究竟在哪里?并从幼儿的兴趣为出发点,设计出合理的户外活动,优化幼儿身心健康。


 

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