幼儿个案分析:幼儿社会交往能力

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幼儿个案分析:幼儿社会交往能力

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莲山 课件 w w w.5Y k J.C om

 

观察记录
    观察目的:引导孩子进行正确的同伴交往,有意识地为幼儿创造、提供交往的机会。
毛嘉晟是个活泼、好动的小男孩。他能积极地参加各项活动,比较活跃,但经常有小朋友会来告他的状,说他打人、抢东西等。
  发现一:桌面活动的时候,小朋友们每个小组选择一样操作材料。毛嘉晟那一组开始还挺顺利、很和谐,但没过一会儿,我就看见他想要张哲旭手上的玩具,就开始在他手上抢,毛嘉晟便跑到张哲旭旁边使劲拉着他手中的玩具
发现二:一次在组织饭前入厕洗手,胡泽鑫先洗完走到厕所门口,这时毛嘉晟笑嘻嘻得跑进厕所,突然推了一下胡泽鑫。我看见了立马要求毛嘉晟向他道歉,但他显得极不情愿,觉得很委屈。  
案例分析
毛嘉晟是他奶奶带大的,父母现在的孩子在家里爸妈宠着、爷爷奶奶护着,他们由于缺少与同龄伙伴交往的机会,造成了诸如以自我为中心、攻击性强、不合群等不良习气。心理学家皮亚杰曾提出:“孩子与同伴交往是克服性格孤僻和自我中心的良好途径。交往对孩子具有独特的心理价值,这是亲子关系代替不了的。”通过与其家长交流后,孩子在家也喜欢这样。
采取措施
幼儿之间有着天然的亲和力,他们自然而然就能在一起游戏,但在游戏时却常常会出现各自游戏、互不干扰的局面。因此,在日常生活中应多为幼儿创造与同伴交往的机会。让他们在游戏中学习合作、互助、轮流、分享,学习如何与他人共同学习生活。作为教师,既不要放过每一次让幼儿交往的机会,同时还要有意识地为幼儿创造、提供交往的机会。
1、家长要多抽出时间陪孩子,营造良好的家庭教育环境。
2、教师多提供幼儿交流的机会,并加以引导。
3、鼓励幼儿大胆的交流,并及时给予肯定。
效果
通过一个月的实践,家长的坚持、教师的耐心,毛嘉晟改变很大,自控能力、交往能力都有所提高。
 

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