幼儿校园环境管理

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幼儿校园环境管理

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来源莲山
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幼儿校园环境管理

校园环境管理涉及的内容包含:校园环境的安全卫生;校园文化定位发展等。这些工作,每天都要有人负责,这些管理,每天都要安排专门人员进行检查。把这些工作做好了,会使校园显得更有序、更文明,孩子们也会更快乐的。

关注校园安全卫生管理

一是提升人防技防物防能力。各幼儿园加强预防设施的管理,2014年七月,某幼儿园的消防落实到位,经费约100多万,从而达到每所幼儿园均配备四套技防系统的标准:周界报警系统、室内外视频监控系统、应急报警系统及消防系统。幼儿园由4名保安人员24小时值班,每天数次对校园内外进行巡逻,定期对各类技防设施进行维修、调试,确保能正常使用。严格外来人员进出的管理,做好常规的登记工作,对不熟悉的来访者则与被访者进行核实等。

二是坚持安全排查。定期对房屋及各种设施设备进行排查,如活动场地、大型玩具、体育器材、楼梯护栏、门窗、电源、库房、食堂等;每周对幼儿园及周边环境进行排查;每月对幼儿园进行全面排查,发现问题及时上报,立即整改,杜绝安全隐患。同时,认真做好安全检查记录,并及时将安全检查报表上报教育局。

三是严格食堂管理。幼儿园必须达到A级食堂标准,食品统一市级集中采购,并与供货商签订合同书,索取营业执照、卫生许可证等有效证件,建立档案资料。同时认真做好采购食品验收工作,切实有效地加强食品卫生安全管理,及时排查食品卫生安全隐患。做好清洗消毒、物品采购、食品留样等工作并做好各项记录。

⒉加强校园文化的建设

一是环境的创立。校园环境是校园文化的物质体现,我们的目标是:当孩子们走进幼儿园,都有一股清新的绿色气息扑面而来,八月桂花满园飘香,直到每一朵花儿枯在枝头;琵琶橘子挂满枝头,直到每一个果实成熟丰收;萝卜豆苗郁郁葱葱,直到每一棵蔬菜采摘入篮。

二是核心的定位。学校紧紧围绕目标价值的核心,设计、整理了象征各园精神品质的园标、园歌、纪念册、宣传册等,展现了幼儿园孩子蓬勃的朝气,寓意着幼儿园教师对教育事业的一颗赤诚之心。幼儿园充分利用校园空间,精心设计,突出人文主题,让每一棵花草、每一处场所发挥育人功能。我们可以透过故事,引领着孩子走进当地名人的多彩世界;透过纪念册,带领着大家走进幼儿园的数年历程;透过环境,我们给孩子们提供“明事理 知感恩 善观察 勤动手”的上榜机会;透过课程,我们携手孩子们走进的家乡、走近好玩的实验;透过活动,我们携手“乘着‘薇’风的翅膀”,让教师、家长、社会重审幼儿园;透过种种,我们力求更好地传承与发扬科学与人文精神。校园文化,隐性课程,“无声胜有声”,熏陶、影响着每一位教师、每一位孩子的成长。

三、活动因精细化管理而精彩

“把简单的事做好就是不简单,把平凡的事做好就是不平凡”。不管是幼儿一日活动还是园部活动,都是由一个个细节组成,若切切实实把每一个细节做好,那么幼儿园的各项活动必然精彩。

⒈一日活动的精细化组织。

幼儿园的每个环节都是课程,都蕴含着教育契机,所谓“一日生活皆教育”,不管是集体教学,还是户外活动,不管是分组的还是个体的,都要求我们做到考虑周到细致,安排合理到位,活动环节紧凑又去,提高活动的效益。

⑴精心把好课堂关,确保幼儿学习有效。

一是扎实开展课程审议。课程审议关乎幼儿园的一日活动质量,关乎每个教育理念的正确落实。我们的课程审议有以下亮点:一是课程审议的统整性。中心层面制作了课程审议表格,每学期的期初、期末将两园的备课组长、教研组长集合起来,集中力量进行全学期的课程审议,充分保障了审议质量;二是课程审议的过程性。课程审议是伴随着课程实施的整个过程,每周都有固定的时间进行每周课程前审议、后审议等,提升了教师反思和实践能力;三是课程审议的引领性。园部行政蹲点参与到年级课程审议过程中,与教师们一起在交流讨论中把握活动的目标、价值,每周五由行政对本周课程进行最终的审议与定稿,引领教师找到课程调整的最佳策略。

二是扎实组织调研竞技。中心开展行之有效的调研活动及教学技能竞赛活动,从而达到以查、评促提高的目的,其整合了幼儿园教育教学的各项工作,主要包含三项:一是行政的随机调研。其形式有跟班的半日调研,也有某一项内容的调研,如区域游戏、角色游戏的开展情况等,统看中心或者各园层面上的一日规范落实情况,分析调研中发现的共性问题,通过园务会议进行交流,并提出整改意见。二是“骨干教师工作室”的半日调研。我中心成立了由校级及以上骨干教师组成了“骨干教师工作室”,每学期由工作室对中心下属园进行半日活动调研,随后进行统一的交流。这样的调研充分发挥了幼教中心的资源优势,使各园的骨干教师在交叉调研、对比中,及时发现问题、反思问题、解决问题。三是形式多样的竞技比赛。我中心开展了青年教师基本功竞赛、优质课评比、教学方案评比、自制教玩具评比、读书活动评比等活动,老师们在各类比赛中展示自我、反思自我、优化自我。

⑶精心把好保育关,确保幼儿身体健康。

保育员每天来园按工作流程,开窗通风、消毒桌椅、整理环境卫生,吃饭时要求幼儿先搬椅子再去洗手,吃完饭自己将餐具分类摆放,然后洗手、漱口、擦嘴;户外活动时,会随时注意幼儿的身体反应,及时为幼儿减脱衣服,并随时为孩子的后背塞上毛巾擦去汗水或用餐巾纸吸去汗水,以防感冒;午睡期间,时刻关注幼儿的入睡情况,发现特殊情况及时处理,行政进行抽查;下午离园前,为每个幼儿梳理仪容仪表,尤其是小班幼儿会特别细心的观察有无尿湿裤子等,让家长接到一个干干净净、漂漂亮亮的孩子。

⒉校园活动的精细化开展。

⑴活动的准备应全面、充分。不管是班级活动、园部活动、社会活动,还是教研活动、调研活动、竞技活动,一律要求在活动前做好充分的“大备课”, 责任到人,出台详细方案,梳理活动的要点、注意点,明确教师的职责、园部的职责,甚至家长或者社会人士的协助工作及突发事件应急方案等,保障活动有序、有效的开展。

⑵活动的过程应有序、灵动。常说计划赶不上变化,计划与实施总是存在着出入,或大或小,如果管理跟不上,按部就班的话,那么活动的效益可能就会大打折扣。

⑶活动的评价应客观、科学。评价不仅仅是一种监督,更重要的是一种引领、一种导向。活动中,掌握科学的评价激励艺术,利用即时评价手段,引导教职工进行自我提醒,时时给她们一定压力、一点动力,处处使其保持不懈的进取心。特别是对调研、评比等活动的评价,我们不以结果为终止,本着“过程和结果并重”的原则,要求有跟进的措施进行后期的监督与评价,绝不逃避问题。

实践证明,只要我们以精心的工作态度,精细的管理过程,就能达到精品的目标,让我们在幼儿园教育教学中推行精细化管理、播种精细化习惯,努力使幼儿园更上一层次,更上一档次。

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