大班社会:《我找到的标志》

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

大班社会:《我找到的标志》

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大班社会:《我找到的标志》

一、教学内容:大班社会《我找到的标志》

二、教学目标:

1.会使用记录表,能大方地向大家介绍自己找到的标志。

2.能仔细倾听同伴的介绍,对多种标志感兴趣。

三、教学准备:

家长带领幼儿认识一些常见的标志,记录表,记号笔,各种标志的图片。

四、教学重点与难点:会使用记录表,大方地向大家介绍自己找到的标志。

五、教学方法与手段:情景教学法、练习巩固法。

六、教学过程:

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、游戏导入,激起幼儿活动兴趣。

1.进行“你猜我翻”的游戏

师:小朋友,老师要请你们一起来玩个游戏,你认识哪些标志?你们所说的可能会在后面的黑板上哦!”

2.小结:我们小朋友真厉害,认识很多交通标志,还有警告标志等等。

1.进行“你猜我翻”的游戏。

2.认真倾听教师小结。

通过“你猜我翻”的游戏活动,激发幼儿兴趣,同时调动起幼儿对于一些标志的认识经验,为下个环节做铺垫。

二、幼儿相互交流,大方地向大家介绍自己找到得标志。

1.师:星期六和星期天,小朋友都和爸爸妈妈一起去马路上,小区里,公园里认识了许多标志。小朋友还和爸爸妈妈一起做了一份记录表,现在请你拿出你的记录表,向你的好朋友介绍一下你和爸爸妈妈一起认识的标志,说说这个标志是什么样子的?在哪里找到的?这个标志告诉我们什么?

2.幼儿相互交流, 教师以平等的身份参与其中,倾听幼儿的讲述,对能力较差的幼儿进行个别引导。

3.教师示范介绍自己找到的标志。

4.请几个幼儿在全班面前大方介绍自己找到的标志(提醒幼儿用完整连贯的语言,响亮的介绍)

5.教师根据幼儿的讲述进行小结:我们生活中到处都存在着标志,,而且标志是各种各样的。

1.向同伴介绍自己和爸爸妈妈一起认识的标志,说说这个标志是什么样子的?在哪里找到的?这个标志告诉我们什么?

2.幼儿相互交流, 教师以平等的身份参与其中,倾听幼儿的讲述。

3.认真观看教师示范介绍自己找到的标志,学习用完整的语言介绍标志。

4.个别幼儿在全班面前大方介绍自己找到的标志。

5.认真倾听教师小结。

 

通过幼儿相互交流,教师示范交流,学会完整的讲述,大方的介绍自己找到得标志,不仅提高了幼儿的理解能力和表达能力,同时,在交流过程中也知道了更多的标志。

三、寻找幼儿园里的标志,用绘画的形式做记录,对多种标志感兴趣。

1.师:我们小朋友和爸爸妈妈一起找到了这么多的标志,今天,和老师一起来找找我们幼儿园里的标志吧。

2.讲述要求:我们一起去幼儿园寻找标志,仔细观察你所看到的标志,回到教室后,把你找到得标志画在记录表里。

3.教师带领幼儿一起在幼儿园寻找标志,并且教师向幼儿解释该标志的作用。

4.安静的回到教室,用记号笔把寻找到得标志用绘画的形式记录下来。

5.总结:今天,我们一起认识了标志,也一起在幼儿园里寻找了标志,还把它画了下来,了解的它的作用,原来小小的标志在我们生活中的作用可真大呀。

1.有和老师一起来找找我们幼儿园里的标志的愿望。

2.认真倾听教师讲述要求。

3.与教师一起在幼儿园寻找标志。

4.回教室,用记号笔把在幼儿园寻找到得标志用绘画的形式记录下来。

5.认真倾听教师小结,了解标志的作用。

 

这一环节是对幼儿已有经验的一个提升。幼儿在找一找幼儿园标志的过程中,对于标志的兴趣更加大,对于标志的特征和作用也有了更加深刻的理解。

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