科研论文:编织活动在幼儿园中的运用

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

科研论文:编织活动在幼儿园中的运用


章 来源莲山课件 ww w.
5 Y k j.CoM

科研论文:编织活动在幼儿园中的运用

【摘要】环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。这样,能更好的促进幼儿与周围环境产生互动,引发和支持幼儿的游戏和各种探索活动。因此,我园围绕主题教学活动,为幼儿创设出丰富的、适宜的、互动的教育环境,尤其在主题墙面、区域活动等环境的创设上进行了探索,积累了一定的经验,让幼儿在与环境对话的过程中获取信息、增长知识,有效地促进幼儿的发展和成长。

【关键词】编织  幼儿园  运用

一、问题提出

沿南幼儿园作为乡村幼儿园,其乡土资源丰富,其中编织活动是袁庄镇的一大人文特色之一。现在,编织活动也已渐渐被引入到了幼儿园中,它不仅是园本课程开发中利用价值很高的资源,而且在我们的环境创设中也渐渐成为了必不可少的主角。我主要采用行动研究法、观察法、访谈法等,从两大方面阐述编织活动在我园的运用:第一、利用毛线或竹条,创设乡土特色的环境;第二、利用编织活动,促进园本课程的开发。实践证明,编织不仅可以在环境创设中发挥特点,而且在孩子们的操作活动中更可以发挥其价值性,满足孩子动手操作的兴趣,提高孩子在穿插等某方面的技能,促进不同年龄孩子动手能力的发展。

二、利用编织活动,创设乡土特色的环境

(一)在边框装饰上凸显乡土特色

毛线, 其可塑性大,可以穿插,可以折叠, 而且黏贴方便,因此我们将它用到了边框的装饰上。比如在期末美术作品展示时,我们班老师每人制作了一个相框,而相框的边框装饰,我们就是用毛线做成的。不仅做出的相框很漂亮,而且更带着我们沿南本土的特色。

(二)在勾画图案上彰显乡土特色

在幼儿园的环境创设中,最显眼的就是每个班的主题墙和背景墙了。来到我们沿南幼儿园,大家一眼就会发现与别的幼儿园有明显的不同。那是因为我们每个班在环境布置中,都是运用沿南特有的材料进行装饰布置的。而最多运用于环境布置中的材料,就是毛线。而且由于大家收集到的毛线颜色各异,无论是将毛线填充于这些图案之中,还是作为边框构图以及点缀,都使图案色彩丰富,更展现了老师们的智慧,为孩子们营造了一个温馨美丽、富有乡土特色的环境。

三、结论

实践证明,编织活动不仅可以在环境创设中发挥特点,而且由于其可塑性强的原因,在孩子们的操作活动中更可以发挥其价值性,满足孩子动手操作的兴趣,提高孩子在黏贴、穿插、组合等各方面的技能,促进不同年龄孩子动手能力的发展。正如《纲要》中提到的:“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、 事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。”“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具,帮助他们提高表现的技和能力。”编织活动作为沿南特有的人文资源, 是孩子们每天耳濡目染的。通过这一资源的运用,使我们幼儿园的环境更凸显了乡土特色,也使孩子们感受到了家乡资源的丰富,增进了爱家乡的情感。

编织活动的运用,不仅解决了我们在环境布置中需要的大量废旧材料的问题,让我们的环境中不仅色彩鲜艳,而且更突出了乡土特色。虽然,这一材料的运用,我们还只是在初步的尝试中,特别是把它作为教学活动中的一种操作材料,开展的活动还不多,而且范围也比较窄小,还没有深入探索与尝试。另外,我们也只是在现成的材料上进行利用,比如毛线是如何做出来的、竹条是如何做出来的﹑这都可以成为我们尝试的对象,我们可以从社会、科学、语言等领域去尝试。不过有了这一些经验,以及老师们敢于尝试的精神与智慧,凭借我们具有丰富乡土资源的优势,通过我们老师的开发与创新,相信编织活动这一人文资源,也一定会在我们幼儿园的教育教学中发挥更大的价值。


章 来源莲山课件 ww w.
5 Y k j.CoM