大班科学:力的传递

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

大班科学:力的传递

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 教材与幼儿发展分析教材分析:
  这是一节感受力传递的探索活动。多米诺骨牌理论,指在一个存在内部联系中,一个很小的初始能量就可能导致一连串的连锁反应。客观上,它是由点到面的一种运动过程,动作是一个接着一个的接力着,直到完成最后的终点动作。在操作、体验中感知、了解一个最小的力量能够引起小的变化,但是却能所引发翻天覆地的变化。通过幼儿在玩中学、学中玩,尝试探索、发现骨牌的玩法,在排排、玩玩中掌握骨牌距离,在玩的过程中体验玩多米诺骨牌的乐趣。
  幼儿发展分析:
  大班幼儿喜欢操作类活动,思维活跃有想法。对于"好玩的多米诺骨牌"游戏有一些接触,但是孩子们缺乏骨牌排练、组合的经验和体验,对于如何推倒第一块骨牌使之发生连锁反应还不能很好的理解。对于骨牌之间的排列形状、距离等问题需要在不断地探索中来寻找解决问题方法,从而激发孩子们发现、解决问题的能力,提高幼儿不怕困难、耐心操作的科学品质。
  提升点:1.耐心操作多米诺骨牌。2.探索排列的距离和角度,感知力的传递。
  教学目标1.能大胆探索多米诺骨牌的玩法,讲述自己的发现。
  2.通过玩多米诺骨牌,感知力的传递现象。
  重点难点重点:知道多米诺骨牌的排列距离,喜欢玩骨牌。
  难点:理解力的传递原理,在游戏中大胆探索多种玩法。
  活动准备学具:八小框多米诺骨牌;座位:椅子半圆形,后面四张桌子;教具:大记录纸、笔;"多米诺骨牌"视频。
  活动内容与呈现方式(出示观察多米诺骨牌图片)提问:今天我带来一些多米诺骨牌,你们玩过吗?(玩过、没有玩过。)怎么玩? (排一排、搭一搭)大家去玩一玩,看看你们有什么样的玩法。
  1.第一次操作:幼儿自由玩多米诺骨牌,教师关注幼儿的玩法。
  交流:你们是怎么玩的?教师记录幼儿的玩法。
  预设:幼儿排列骨牌竖排、横排、堆叠、重合;有的推倒骨牌,有的推不掉。
  师:轻轻点一点第一张骨牌你发现了什么?
  预设:1)一下子全倒下了,保持间距,直线玩法。
  2)后面的没有接着倒下,转弯角度、排列方式。
  3)一块接着一块倒下间距太大,转弯角度太大。
  4)缺乏细心,骨牌容易倒掉,没有连起来。
  2.交流、解决问题提问:那你们在玩的过程中还有什么新发现?
  预设:1)骨牌与骨牌均匀、稳定的排列,轻轻一点可以倒下。
  2)相同数量的骨牌、不同的间距。
  3)间距拉的很开,后面的骨牌不能跟随倒下。
  简单的方法:倒了几张牌?为什么后面的不倒?(解决牌之间的间距)同样的方法:对比为什么有的倒的多,有的少呢?(解决摆的横竖位置、间距)小结:在玩多米诺骨牌时,牌与牌之间要有一定的距离,轻轻点第一张牌时,后面的会一个接着一个倒下,这就是多米诺骨牌有趣的地方。
  3.第二次操作提问:请你们再去玩一玩怎样能让更多的牌倒下?
  观察、交流:
  1.你是怎样让更多的牌倒下的?
  2.为什么点倒第一张牌后,后面的都会跟着倒下呢?
  幼儿尝试操作,了解骨牌连锁反应,形成力的传递,PPT,感受多米诺骨牌原理。
  小结:骨牌竖着时,重心较高,倒下时重心下降,在倒下过程中,把重力倒在第二、第三张一张接着一张的骨牌上,形成一种力的传递,所有的连锁反应,就是多米诺骨牌效应。
  其实,多米诺骨牌还可以有很多有趣的玩法。我们一起来欣赏一下。
  小结:我们也发现原来玩骨牌需要细心,而且排的时候需要注意骨牌与骨牌之间的距离,保持均匀、稳定就一定能成功。

 

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