教育随笔:新学期的“发现”

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

教育随笔:新学期的“发现”

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9月份开学了,孩子们经过一个暑假,明显长高了许多。看得出,孩子们对新教室的环境创设非常感兴趣,不停的在观察区域里新投放的东西,还有的孩子三三两两在一起小声讨论自己发现的区域新材料,小雨还向我询问进区规则牌上的简单文字,看到这里,我特别高兴,这也是我别有用心的地方,让孩子自己发现问题,激发孩子的求知欲。
下午的区域活动时间到了,在区域活动开始前,我请询问我进区规则牌的小雨和小朋友分享自己的发现,然后我带着小朋友对每个区域的规则牌进行了讨论:每个区的进区人数?进去以后做什么?怎样和小朋友互换玩具?通过讨论和引导,孩子们很快理解了新的进区牌提示作用,我也及时表扬了孩子们进步。
区域活动开始啦,在经过刚才的规则讨论后,我发现孩子们一开始都能按照之前的提醒来做,但活动进行到一半时,我发现建构区的三名幼儿对于他们喜欢的角色和玩具,发生争执,其中一个还哭了。小超市的小朋友很积极,可是,有个别孩子就是不愿意排队,一心急就不记得排队。到游戏结束时,玩具没有及时回归原位,导致东西不够。这些都表明了幼儿缺乏对事物的判断能力和自控力,在游戏中缺乏规则意识,所以,规则的建立仅凭区域标牌的提醒还远远不够,后期还需再调整策略和方法。
 
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