大班美术活动:《画狮子》

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

大班美术活动:《画狮子》

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大班美术活动:《画狮子》

一、教学设计的背景与思路:

传统的美术教学模式,出示范例-讲解范例-幼儿模仿—讲评;对幼儿来说,枯燥的形式缺少领会艺术品的美的感知,幼儿的作品往往千篇一律,依样画葫芦,而信息化技术的融入,是活动声色并茂、动静联合、高度智能化等强大的技术,使传统教学中没有办法或难以表达的内容,形象直观地展示在幼儿的面前,幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感,获得满足,激发表现美、创造美的兴趣。根据我班幼儿的年龄特点和发展水平,我把本次活动的重点设置为尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子,活动的难点则是能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。

二、教学实录及分析:

(一)活动目标:  

1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。

2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。

3、对绘画活动感兴趣,能独立完成绘画作品。

(二)活动准备:  

剪好的狮子头、身体(椭圆形)、狮子脚、尾巴、狮子PPT等

(三)活动过程:  

1、以念“顺口溜”导入活动。  

师:小朋友,今天老师给大家带来了一首“顺口溜”,请你们仔细听听“妈妈有个买菜

的篮,两个手把在上面,买个萝卜放中间,两个鸡蛋搁两边,两个大饼放下面,点

点芝麻香又甜,三根葱,三根蒜,啊呜一口味道鲜”。  

(1)提问:这么好听的“顺口溜”我还可以把它变成一只动物呢,你们猜猜看,会是谁? 

(2)幼儿猜测。 

(导入部分我以“顺口溜”的形式引题,吸引了幼儿的注意力,激发幼儿参与活动的兴趣,调动了幼儿的已有经验,为接下来绘画狮子做好铺垫。)

2、教师讲解示范。      

师:到底是谁呢?我们一起来看看吧!(教师边念顺口溜边画)     

    妈妈有个买菜的篮,两个手把在上面。  

买个萝卜放中间,两个鸡蛋搁两边。  

两个大饼放下面,点点芝麻香又甜。  

三根葱,三根蒜,“啊呜”一口味道鲜。  

篮子四周加花边,一只狮子就出现了。  

(1)提问:它是谁?(狮子)  

师:这个顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变呢?  

(2)师幼一同念顺口溜,教师再示范一遍并变换“花边”。  

(3)提问:A、有了狮子头,还缺少什么呢?  

           B、狮子的身体像什么?

(4)小结:有了狮子头,还缺少身体、脚、尾巴,狮子的身体像椭圆形。

 (这个环节中,我边念“顺口溜”边用日常生活中与狮子形象相似的物品代替,幼儿

一边欣赏儿歌一边观看课件中的物品一个个有序的装进篮子里,这时候教师提出问题

“你们猜他是谁?”孩子们纷纷猜测是狮子或老虎,教师又以神秘的口吻带领幼儿继续

观看课件,只见画面中跟着儿歌一步步地画出了一只狮子出来,帮助幼儿更形象的认识

狮子。)


3、观看课件,引导幼儿观察狮子的不同动态。  

师:今天,狮子们开了个party,我们一起去看看吧!

(1)提问:A、它们在什么地方?在干什么呢?

           B、都有哪些姿势?

(2)小结:狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的,原来狮子有各种各样的姿势。  

(这时的孩子已经兴奋不已,教师又以“森林舞会”的情境,鼓励幼儿大胆想象狮子的姿势,孩子们的想象力真是丰富,有趴在地上休息的、还有站着跳舞的……)

4、幼儿作画,教师巡回指导。      

(1)提问:你的狮子会在什么地方,会发生什么事呢?

(2)重点指导:提醒幼儿狮子要画大,整个画面要画饱满。  

师:画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说:“我可是森林里的百兽之王,你们

可别把我画成了小病猫。我的本领可大了,小朋友们要画出我不同的本领哦,画好

以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。谢谢!

(在绘画中发现,由于教师只示范画狮子头,而且整个狮子头将纸涨得满满的,导致许多孩子绘画时出现狮子身体没地儿画的现象;建议在课件上做些调整或是将《画狮子》编成两个课时,第一课时专攻绘画狮子头,第二课时在深入到绘画狮子的各种姿势。) 

5、展示幼儿的绘画作品。  

重点:引导幼儿选自己喜欢的画,说说为什么

(这个环节中,通过引导幼儿相互欣赏同伴的绘画作品,提升幼儿欣赏美、感受美的能力。)

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