小班学习故事:我给树叶添叶脉

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小班学习故事:我给树叶添叶脉

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小班学习故事:我给树叶添叶脉

活动实录:
    思泽拿了一片长长的,大的树叶。她把树叶放在纸上,一只手紧紧地按住树叶,另一只手拿着记号笔沿着树叶的轮廓进行描画。描画的时候树叶动了一下,位置有了变化,思泽停下来,沿着自己刚刚画好的树叶轮廓重新将树叶放好,接着描画,树叶的一边画好了,接下来是描画靠近自己身体一侧的树叶轮廓,她将按住树叶的那只小手和拿笔的那只手交换了里外顺序,接着描画树叶,树叶画好了,她看到树叶叶柄上面的线条没有连接号,添画了树叶的叶柄,画好了一片完整的树叶;接下来,思泽从树叶叶柄的一端画了一根长长的叶脉,紧接着添画叶脉两边的细小叶脉,思泽按照顺序,一条接一条的将主叶脉两边的小叶脉画好了。
行为分析:
     根据《指南》艺术领域目标:经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。思泽在一开始的美术活动中,总是说:“老师,我不会”。通过和家长的交流,家园达成了鼓励孩子自己动手操作的教育方式。在老师和家长的鼓励、引导下,思泽越来越自信,对美工活动由一开始的排斥到现在的喜欢,并且总是乐于尝试。在添画树叶叶脉时,思泽首先知道拓印树叶的轮廓,拓印时认真、细心,还发现作品不完整的小细节,并添画好叶柄。在画树叶的主叶脉时,从叶柄的一端画了一条长长的、粗粗的叶脉,直至叶子的最下端。说明孩子仔细观察了树叶和树叶的叶脉,对线条的描画也是非常的顺手。主叶脉两边的小叶脉思泽一条接一条的进行添画,有一定规则的排列。
后续支持:
     首先,肯定幼儿的作品,并向其他幼儿展示,并将其作品布置到主题墙上。
     其次,幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给予具体的帮助。

 

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