《小猴的出租车》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《小猴的出租车》教学反思

文 章
来源 莲山 课件 w w
w.5 Y k J.cOM

《小猴的出租车》教学反思

语言活动《小猴的出租车》,故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,它以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介,以激发幼儿积极思维,大胆求异,自主表达,鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。         
在活动开始,我并没有直接讲故事,而是让孩子们先观察图片,小猴是什么职业?孩子们通过对图片的细致观察发现了原来小猴的职业是出租车司机。然后我以故事内容为线索,边演示课件边讲述故事,并根据故事情节的发展不断地向幼儿提出一个接连一个的一问多答的开放性问题,假设性问题,让幼儿在视听结合的基础上结合日常生活经验,从小熊,小猴,蛋宝宝角度思考问题,为幼儿提供了充分的发言机会,孩子们都能大胆想象,积极表达自己的想法。
在讲述完故事以后,我向幼儿提出了一个理解性的提问:“你喜欢小猴吗?为什么?”孩子们都踊跃地争着表述自己的观点以及对小猴喜爱的理由。有的幼儿说“我喜欢小猴,因为我觉得小猴爱动脑筋,很聪明,能够改造出租车。”更多的幼儿喜欢小猴的理由是因为小猴很善良,总爱帮助别人,并且认为小猴已把帮助别人当成了一件高兴,快乐的事情。在这个环节中,孩子们深刻地体验到帮助与被帮助都是快乐的事情,德育目标与社会情感教育也在活动中得以落实。
接下来的环节,我请幼儿自主选择小动物续编故事情节。大多数幼儿都很投入地选择小动物,续编故事讲给同伴听,并且都跃跃欲试地争着到集体面前把自己编的故事讲给大家听,有的幼儿故事编得较完整,能讲清楚小动物间的对话,动作,还有表情,我及时给予了赞扬与肯定。在教材内容的选择上,我没有更多的考虑到是否贴近于我班幼儿平日的生活经验。在最后一个自由想像,表述的环节中,即向幼儿提出了一个开放性的问题:“如果你去乘坐小猴的出租车,希望这辆出租车有哪些特殊功能?”这样的提问虽然给幼儿提供了宽阔的想象空间,但由于孩子们乘坐出租车的机会与经验较少,以致体会不到乘坐出租车时的些许不便。因此,孩子们没法充分地结合日常生活经验创造其他方面的功能,使得幼儿在想象,求异思维方面没能充分的得以发展和挖掘。虽然孩子们也有很多自己的想法,如:希望出租车能变得更大一些,可以坐更多的人,有的幼儿还想到给出租车多按几个车轮,使车子跑得更快一些……但想象不够新颖,奇特。

文 章
来源 莲山 课件 w w
w.5 Y k J.cOM