中班学习故事:《蛋挞与烧麦》

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中班学习故事:《蛋挞与烧麦》

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中班学习故事:《蛋挞与烧麦》


   区域游戏活动又开始了。蛋糕店的黄浩宇和何南臻是今天的服务员。一开始,比较空闲,两个人友好的相互帮助系好围裙,满意的相视一笑。刚收拾妥当,蹬蹬蹬,陈潘急匆匆的跑过来说:“我要两个蛋挞,我们家来客人了要吃。”黄浩宇说:“好的,我拿给你。”结果找了半天没有找到。只有蛋糕和冰激凌,就是没有蛋挞。这时何南臻机灵地说:“用烧麦代替蛋挞行不行啊?”“不行,我一定要蛋挞。”黄浩宇急忙说:“烧麦也好吃的呀。”可是陈潘不答应:“我们家的客人说只要吃蛋挞,不要吃烧麦。”两个营业员你看我,我看你没办法了。正当他们一筹莫展的时候,黄浩宇突发灵感,跑到果蔬区很快拿了两个“蛋挞”跑来了:“蛋挞来了!”原来他找来和蛋挞相似的番茄,成了所谓的“蛋挞”, 陈潘先是一愣,然后马上兴奋的说:“好吧!可以吃蛋挞了。”说完笑呵呵的满意而归了。
       陈潘是个个性比较鲜明的孩子,比较有自己的主见,她态度坚决的坚持自己的意见,“我就要蛋挞,不要烧麦。”她的执着给两个服务员制造了一个难题,这就考验了孩子游戏中的想象、创造以及以物代物的能力。黄浩宇为了满足顾客的需要,突发灵感及时地解决了这个难题。从这一点看来,他的游戏能力在孩子中间处于比较好的水平,具有较好的沟通能力,会想办法解决难题,想到了以物代物的办法,终于让顾客满意而归。 
       抓住这个机会,我立刻表扬了黄浩宇,并且推广了这一举动,这无形中又拓宽了幼儿的思维。于是在角色游戏这一轻松、自由、愉快的环境中,出现了用积木当手机,当遥控器,用月饼盒当收银机,当电脑,积木做的羊肉串等现象,不断发现同一材料的多种玩法,充分挖掘材料的潜在性。不但在一定程度上调动了幼儿的积极性,而且使幼儿的扩散性思维得到较好的锻炼。
 

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