中班故事:核桃 葡萄

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/1/8

中班故事:核桃 葡萄

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中班故事:核桃 葡萄

泽和欣玩起了夹核桃的游戏。泽拿起一个核桃,挑选了长条子的工具,把工具头对准核桃中间的裂缝,上下撬动,这时候欣已经用长条子工具撬开了一个核桃,说“看看,一个核桃里一点肉也没有,一个和核桃里有好多肉啊”。成拿起一个夹核桃的工具,把一个核桃放进去,开始时时一只手夹,没有把核桃夹碎,后来用两只手握住夹子柄用力夹,只听见啪一声,核桃夹碎了。我说“哎呀,小朋友们真能干,葡萄壳很硬,很难夹碎,用工具就方便多了,是吗”欣说“老师,这不是葡萄,这是核桃”,我一听,瞬间觉得很脸红,小朋友都知道是核桃,我竟然说成是葡萄,我赶紧说“哎呀,老师说错了,你们是对的,是核桃,不是葡萄”泽说“葡萄是紫色的,是软的,核桃是黄色的,是硬的”我说“是啊,这个葡萄是硬的,土黄色的”几个孩子还没听我说完呢就说“老师你又说错了,这是核桃不是葡萄”。我说“这是核桃,今天老师向你们学习,知道了它们的名字教核桃,现在大家看看这个核桃里的肉是什么样子的?”孩子们开始研究起核桃肉的长相了。我也松了一口气。
《指南》科学篇目标1.喜欢探究。常常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中。孩子们对需要动手操作的游戏非常感兴趣,在使用不同工具打开核桃时非常专注,这和平时形成了多么鲜明的对比。他们还不断换工具,观察不同的工具不同打开核桃的方法。动手能力和观察能力都会得到锻炼。在这次活动中,我也学到了知识。我们这边的土话就是说葡萄的,我没有在意这些,就说成了葡萄,结果孩子们发现了我的问题,及时提出来纠正,还把葡萄和核桃的不同点进行了对比,用语言表达了出来,表述是很正确的。
在这次活动中我发现了一个问题:我们太仓地区的土话和普通话中的一些物品时混淆的,就如葡萄、核桃,我没有注意到这些,被小朋友发现了。原来即使是5、6岁的孩子也有超过成人知识的一面,互相学习并不局限于同龄人之间,不要忽视孩子的能力,是这次孩子游戏活动给我最大的感受。以后的活动,我想我会努力提供些不常见的物品,给孩子们提供多种认知平台,丰富孩子的同时也丰富自己的常识。

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