小班学习故事:枇杷树下的松果

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小班学习故事:枇杷树下的松果


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小班学习故事:枇杷树下的松果

观察背景:
饭后散步时,看到了大树脚下里长了高高的草,你们提议去拔草,凌刘锐说:这些草要全部拔掉,要不然它会吸收树的营养的。你们几个边拔草边聊着天。

不一会儿孙歆媛、罗海欣在种植园里的枇杷树下叫喊着:“小松鼠,你们在哪儿?”你们的叫喊声吸引了李心艺、吴梦涵他们。只见孙歆媛手中指着枇杷树说道:“枇杷树上掉下来了,小松鼠不知跑哪去了,我们在喊它呢。”你俩为你们的发现感到很高兴,拿着“松果”给同伴看,并得意洋洋地介绍到:“我们拔草时发现了‘松果’,它是灰色的,是松鼠的粮食哦”。你们一起加入到找松鼠的行列,可是不管你们怎么叫喊都叫不来松鼠。
    我提出了疑问:“这是松果吗?松果的树是长这样吗?”凌刘锐也提出了疑问:“松鼠怎么会在这儿呢?这不是松果吧,你闻,还有点臭臭的呢。”杨杰也说:“这是枇杷树,怎么会结松果呢”?
    凌刘锐他们不相信这不是松果,看到散步路过的大班的哥哥姐姐,赶紧跑过去问他们,得到的答案是“松果”。你们高兴地拿着你们的发现跑进教室,跟同伴们分享你们捡到的“松果”。
识别:
     经过小班一年的生活,你们有了不少的种植经验,当发现种植园需要拔草时,你们积极的参与劳动。虽然你们的观察随自身的兴趣产生或结束的,当偶然发现了“松果”时,却能自如地与别人交谈,能清楚地表达自己的想法,语言比较连贯。由于知识经验的有限,你们把枇杷树当成了“松果”树,随着思维能力的不断提高,你们对事物也有了一定的判断能力,当对自己的答案出现怀疑时,这是不是“松果”?你们又勇敢地寻求大班哥哥姐姐的帮助,以便达到正确的结果。
回应:
 我们在关注孩子偶发事件时以观察为先,根据具体情况,再进行介入、引导,不要着急告诉孩子答案,给孩子一个交流、讨论、解决问题的空间。
    枇杷树是孩子们常见的树木,他们已经观察了它的花朵,了解了颜色,发现了味道,。等到枇杷树成熟的季节,我将引导孩子们去观察,去发现它与松果的不同。
枇杷树的种子藏在哪里?枇杷树有药用价值吗?探索会继续进行着。
    对“松果”的认知,我们也会提供适宜的支架支持孩子的兴趣点,通过视频、图片、实地参观等方式丰富孩子的经验。


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