大班故事:“点心店”的角色分工

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

大班故事:“点心店”的角色分工

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莲山 课件 w ww.5 Y
K J.CO
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大班故事:“点心店”的角色分工

    游戏开始时,我没有象往常一样让他们自由挑选。为避免“一窝蜂”现象,我采用集体讨论的方式引导他们商量“点心店”里的角色分工,然后再自由选择角色。在帮助他们挂牌时又再次强调,事情分着做很有意思,但要认真去做相应的事,明确各个角色的一些主要职责。我觉得有目的的引导幼儿去回忆生活已有经验,然后确定自己喜欢做什么,就去当什么角色,对游戏的开展无疑起到推波助澜的作用。当然,孩子游戏时的观察更重要,我在这一点上没有全程坚持。虽然有参与扮演“服务员”这一角色,但也只是引导扮演同一角色的幼儿使用一些“欢迎光临”这些礼貌用语,并没有实质性的观察到孩子们在游戏中的交流、交往情况。
  

    指南中社会领域(一)人际交往目标2能与同伴友好相处(5-6岁)活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。其实对孩子们来说,能够和同伴(角色与角色之间)“交流”,这就是“创举”,教师要用“极其欣赏的”的心态和眼光来观察游戏中的孩子们,并给予他们一些具体的指导和帮助,使孩子们在游戏中能真正的去创造性的反映生活。

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