大班学习故事:我来算一算

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

大班学习故事:我来算一算

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大班学习故事:我来算一算

游戏开始了,今天几个孩子对科探区里的彩色珠子运算器产生了兴趣。大家在你一句我一句地研究怎么玩。xx说:“这么多珠子,我来数一数。”她数了最上面两排珠子,然后看看下面的珠子说:“咦,怎么每一串都是10个呐。”xx和小xx开始拨弄珠子,当xx把两个珠子拨到一边,我试着问:“咦,你拨走了两个,还剩几个呢?”xx数了数,认真地说:“还有8个。”这时小xx默默地在第三排拨了3个。 我问:“还剩几个呢?”小xx慢慢地又轻轻地说:“7个。”接着,只见xx直接开始一排排拨,拨4个说还有6个,5个对5个,6个对4个……xx直接数也不数就直接拨着说出来了。
《指南》科学领域数学认知目标2感知和理解数、量及数量关系中指出:5到6岁的孩子能应借助实际情景和操作(如合并或拿取)理解加和减的实际意义。能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。我们能从文中看出,两个孩子是能理解加和减的意义。知道每一排珠子的总数是多少,拨走几个,就是用减去的方法来算。而且能通过实物操作,通过拨弄珠子,知道在10以内拨走几个,还剩几个。但是发现,在后来的几排里,xx是不数就说出来的,这说明她对10以内数字的加减已有经验,不需要通过实物操作就能说出来了。
我们看到,xx在后期是不通过实物操作就说出10以内的数字是如何分的,这是好的现象,但这些经验是否牢固,还未知,在以后的游戏中再有待于实践。

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