大班幼儿交往能力退缩行为案例分析

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

大班幼儿交往能力退缩行为案例分析

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来源莲山
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今年是我带的第二个大班,看着孩子们一天天长大、进步,我很是欣慰,但是也发现了个别幼儿在人际交往方面存在着许多问题,也是我一直深思的问题。幼儿的交往行为对其心理发展起着特殊作用,对幼儿的社会化、个性与品德的形成,情绪情感和社会适应能力的发展,心理健康以及学习、能力的发展都有着十分重要的影响。
我们班上蕾蕾小朋友就出现了社交退缩情况。社交退缩是指儿童不能主动与同伴交往,沉默寡言,宁愿一个人玩,也不愿主动参加到同伴们的游戏中去,不愿进入陌生的环境,出现害怕、孤独、胆怯等行为特。蕾蕾在班上就不喜欢和其他小朋友说话,一起游戏,集体活动时不回答问题。针对这一情况我做了分析和采取了一定的措施。
一、被矫正幼儿的情况分析:
  1.幼儿的一般情况:
蕾蕾:女,5岁半,幼儿园大班幼儿,该幼儿自出生体弱多病,而且一直由奶奶抚养,父母常年在外打工,蕾蕾是一个文静、内向、胆小、性情孤僻、不合群的幼儿。 
2.问题行为的表现:
蕾蕾是我从小班一直带到大班的,刚入园的时候很内向,不爱跟别人交流,后来老师一直鼓励,发现孩子慢慢开始能够回答同伴或者老师的问题。到了中大班后这种行为渐渐的减退了,不跟别的同伴交流,老师的问题也不回答,一个人坐在一遍玩,有时候甚至坐在那一动也不动不。 
  3、原因分析:
1)蕾蕾出生后一直和爷爷奶奶生活在一起,父母在广东打工,关心不上孩子。据调查爷爷奶奶为了孩子的安全很少带孩子出去玩,她没有朋友,都是独来独往,家庭缺少快乐和爱的气氛。
2)每次班上举行活动,蕾蕾都是没有家长,这对她造成了心里阴影。
3)平时蕾蕾想要什么玩具,爷爷奶奶都不给买,有时候还打骂,造成幼儿心理紧张与恐惧。
二、矫正方法及措施:
1、制定特殊的教学计划
 时间             教学内容                     教学目标
九月份          语言领域《找朋友》        能勇敢、主动地和小朋友一起玩
十月份          艺术领域《我想说》        通过绘画,发泄自己的不良情绪
十一月份        健康领域《击鼓传花》      能大胆表演的愿望,增强自信心
十二月份        游戏《赶小猪》            培养合作能力
元月份          生活《我是值日生》        体验值日生的快乐
  
三、矫正效果:  
1.通过谈心故事《找朋友》引导幼儿,使幼儿能模仿故事中的格格,勇敢、主动地和小朋友一起玩,并让蕾蕾感觉到和同伴一起玩的快乐。从而使蕾蕾有想交朋友的愿望,效果良好,蕾蕾现在能够主动和班级幼儿玩耍。 
2.通过游戏活动“击鼓传手花”激发幼儿在集体面前大胆表演的愿望,充分发挥该幼儿的语言、音乐才能,增强她的自信心,经过多次活动,蕾蕾的脸上出现了笑容。
  3.平日生活中,让幼儿做值日生工作,多给她一些锻炼的机会。蕾蕾在这个过程中感受到了快乐,跟同伴也有了眼神、动作的交汇。  
经过一个学期的教育、矫正,蕾蕾基本上改变了孤僻的性格。孩子情绪稳定乐于和同伴交往,在同伴中也有一定的地位,家长反映,现在我的孩子活泼可爱多了。对蕾蕾的观察、帮助我不会松懈,继续坚持!
 
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