如何培养幼儿对音乐活动的兴趣

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

如何培养幼儿对音乐活动的兴趣

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如何培养幼儿对音乐活动的兴趣

音乐是人类心灵深处情感溪流的流淌。众所周知,音乐对幼儿的成长、情感及能力的表现具有陶冶的作用。受过音乐熏陶的幼儿在学习和交往方面比其他幼儿进步快,北爱尔兰法斯特女王大学人类学社会学教授约翰·布莱金说:“音乐能帮助幼儿发展情感,并能提高语言技巧。”加利福尼亚大学艺术学院院长罗伯特加菲斯说:“幼儿通过音乐学会交往,听音乐的幼儿有良好和长久的记忆力。”可见,音乐对幼儿来说如同是清新的空气、灿烂的阳光。

幼儿音乐教育的目的是挖掘和发展幼儿自身的音乐潜能,并负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好,萌发幼儿初步的感受美、表现美的重要使命。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”因此,幼儿音乐教育必须强调兴趣第一。如何培养幼儿对音乐的兴趣呢?

一、首先要善于发现幼儿对音乐的兴趣

陈鹤琴先生说:“大凡健康的幼儿无论是游戏、散步或工作,他们本能的都爱唱歌,表现出音乐的律动。”幼儿从小就具备了学习音乐的潜能。如:幼儿从牙牙学语开始,嘴巴就自然而然地发出一些依依呀呀、啊啊呜呜的曲调;幼儿一听到节奏明快、活泼、优美、抒情的歌曲,就会手舞足蹈,看见别人唱他也唱,别人跳他也跳,对一些有音响的玩具特别喜爱;在日常生活中对一些熟悉的音乐形象或带有情节的音乐,特别感兴趣,而且有很强的表面欲望。但是,幼儿对音乐的兴趣,又受到自身的生理特点及年龄特点的影响,表现在对音乐的爱好不稳定、不持久易转移。所以,教师要善于观察幼儿,及时发现幼儿对音乐的兴趣,有针对性地创造条件,不断给予幼儿对音乐需求方面的满足,使幼儿对音乐的兴趣得以巩固,并促进发展。比如:这个学期,我班上的一些孩子很喜欢模仿电视上的歌星唱歌,课余饭后总爱跑到我面前表演几句,于是我告诉她们歌星们唱大人的歌,小朋友要唱小朋友的歌,我们结合”音乐艺术节”,让每个孩子都上台来表演唱,这样一来提高了全班幼儿对音乐的兴趣,活跃了整个班的音乐气氛。

二、创造良好的音乐环境,激发幼儿对音乐的情趣。

积极为幼儿创设赏心悦目的音乐环境,寓教于情,潜移默化地激发幼儿对音乐的兴趣,让音乐的真正价值在幼儿成长的道路上发挥积极的作用。

(一)保证幼儿的生活空间充满音乐的气息,引导幼儿走进色彩缤纷的音乐世界。

音乐是听觉艺术,因此要为幼儿提供各种发展听觉的物质条件,平时让幼儿多听音乐,开展各种训练听觉的游戏活动,使幼儿掌握听的技巧,了解声音的属性,熟悉音乐的各种基本要素。在日常生活中恰当地给幼儿提供音乐刺激,激发幼儿愉快的情感。如:在区域活动和自由活动时,经常播放一些欢快、活泼的音乐,让幼儿尽情地游戏;午睡前让幼儿听听《摇篮曲》、《小宝贝》等歌曲,让幼儿尽快进入梦乡。

(二)调动幼儿的各种感官去学习音乐,激发幼儿参与音乐活动的愿望

我在组织幼儿开展音乐活动时,从调动幼儿的积极性、主动性入手,将音乐与幼儿生活、玩耍、学习融为一体,让幼儿在唱唱、跳跳、玩玩的游戏活动中感受到音乐的色彩,引导幼儿用身体的动作表现音乐,也就是让幼儿在音乐的渲染中,把自己对音乐的理解用最美的动作表现出来,循序渐进地帮助幼儿用动作解释音乐,表达自己对音乐的认识。如:教大班幼儿学习《采茶扑蝶》,我先和幼儿玩扑蝶的游戏,在幼儿玩得兴高采烈时,我利用一小段《采茶扑蝶》的故事引入,说:“你们看,那边的茶园里还有许多蝴蝶呢,叔叔阿姨们正在采茶叶,我们也去帮忙采茶吧。”这样把幼儿的思绪带到绿油油的茶园里。接上提上小篮子,在《采茶扑蝶》的音乐背景中,引导幼儿随着音乐,做左右摘茶叶的动作和追蝴蝶,上下扑蝴蝶的欢快情景表演,整个过程幼儿喜悦之情溢于言表,充分调动幼儿想唱想跳的愿望,激发了幼儿学习的兴趣。

(三)开展音乐活动,注意选材的趣味性、多样性和适用性

幼儿年龄小,思维具体形象,认知水平和生活区经验有限,同时兴趣与学习的关系密切。因此,教师在选材上必须根据幼儿年龄特点及幼儿的实际发展水平,活动内容要有趣味性、多样性、适用性才能吸引幼儿。音乐选材的趣味性,明显地表现在歌词中。如:小班幼儿可选一些带有象声词的歌曲。比如:小飞机隆隆隆响;大火车咔嚓咔嚓跑;小闹钟滴答滴答走……;或是一些带有情节的歌表演,如:《小兔乖乖》、《拔萝卜》等。到了中大班可选一些游戏歌曲,猜谜歌曲或是猜数之类的歌曲,如:音游《套圈》,幼儿可以边唱边玩游戏;音乐活动的多样性,要求内容丰富,旋律、节奏、结构、性质上要有变化,内容可以是反映幼儿生活的,指导幼儿行为的,也可以是丰富知识的。如:《讲卫生》、《环境保护不分你和他》等。旋律节奏上可选一些不同风格的,如:各种少数民族歌曲,古典或现代的音乐;也可以选一些有欣赏价值的外国名典,供幼儿欣赏。所选的教材要考虑幼儿的年龄特点、幼儿的发展水平、时代背景,这样幼儿的学习兴趣就会提高。

当然,教师用浓厚的音乐兴趣感染幼儿,教学方法、形式生动有趣,有针对性地因材施教,避免了吃不饱和吃不了的现象,也能提高幼儿的学习兴趣。总之,兴趣是幼儿学习音乐的前提,让幼儿在有趣的活动中实现音乐真正的价值,促进幼儿身心和谐发展。

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