大班科学活动:神奇的水

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大班科学活动:神奇的水

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教材分析
教材本身来源于幼儿生活,或贴近幼儿生活,是幼儿所熟悉所关注的周围事物 。这节活动《神奇的水》来源于教材本身,是幼儿每时每刻都离不开的东西,它以教材为载体,充分挖掘孩子的生活经验,在此基础上创新玩法,大胆想象。此活动鼓励孩子大胆实践,敢于尝试新办法。在此基础上,注重了语言表达能力,创新思维能力以及团结协作能力等方面的渗透和培养。
学情分析
     大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的周围事物,而且对身边发生的事物产生了探究欲望,也有了一定的主见。他们善于观察和思考,还能产生一些与别人不一样的想法。因此,在此活动中,让孩子动手操作,仔细观察,鼓励孩子想出与别人不一样的方法,再把自己的想法做法说出来与大家分享。教师力求通过设置一定的情景,为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料,让孩子自主参与,积极探索,通过体验过程,交流经验达到教育目标。鼓励孩子从多种不同角度思考问题,尝试用多种办法解决问题。
教法
     本次活动采取了谈话法、游戏教学法、情景教学法、实验法等方法进行教学。
学法
本次活动引导幼儿采取观察、实验、探究等方法进行学习。
 
活动设计
大班科学活动:神奇的水
活动目标:
1、了解水的基本特征是无色,无味、透明的
2、乐于参与科学实验,体验科学实验与合作的乐趣
3、形成节约用水意识
活动重难点:了解水无色、无味、透明的特征(突破策略:使幼儿通过比较、观察的方法来发现水的基本特征)
活动准备:
两半瓶水(盖上粘有颜料)、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫纸、石头
活动过程:
*激趣导入――魔法变变变
·幼儿观察水,师将准备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇晃使水变色
   询问:1,老师手中是什么?
         2, 水现在变成了什么颜色?神奇吗?
(本环节通过变魔法来激发幼儿兴趣,激发幼儿对水感兴趣,从而进行下面教学环节)
*认识水
·师拿出一杯黑醋和一杯水供幼儿观察,猜猜这两杯液体分别是什么? (通过猜一猜激发幼儿兴趣)
•请幼儿再次观察,并询问幼儿其不同之处,感知水是透明无色的
•请几名幼儿来尝一尝,感知水是无味的
·师幼总结:水是无色,无味、透明的
(本环节通过引导幼儿观察比较来发现水的特征)
*玩水体验,找出水的其他特征
·幼儿分组入实验区进行实验
实验一区:幼儿用槽管进行实验
实验二区:幼儿用方糖进行实验
实验三区:幼儿用泡沫纸和石头进行实验
·请幼儿总结玩水中发现的水的其他特征
幼儿一:发现水可以流动
幼儿二:发现水可以溶解糖
幼儿三:发现水有浮力
(本环节通过实验来激发幼儿探索水的兴趣,感知水的其它特征)
*生活中的水
·讨论发现生活中水的作用
·如何在生活中合理用水(出示生活中浪费水和节约用水的图片供幼儿判断)
(本环节通过幼儿讨论来自己发现水的重要性,自己总结养成节约用水的好习惯)
活动总结
·水是生命之源,我们应养成节约用水的好习惯。
活动延伸:请幼儿去活动区继续玩水体验玩水的乐趣。
活动反思:在进行实验活动中部分幼儿没有进行动手操作,幼儿之间没有很好的合作意识,而我并没有进行干涉。这致使部分幼儿做些无关于实验的事,而幼儿也没有直接得到结论。在今后的教学中我会提升幼儿间的合作意识和动手能力。                                          

 

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