有效提高幼儿自我保护能力的实践研究开题报告

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有效提高幼儿自我保护能力的实践研究开题报告

文章来
源莲 山课件 w ww.5 Y
K J.cOm
课题研究背景目标意义价值
(提出有待解决和重视的现实问题,简要论述本研究的背景、目标、价值或研究意义)
研究背景
     国内在对待安全的问题上,往往同道德的考虑是相一致的,都采用包办代替的方法,追堵拦截,避免危险,而不是用探究的方法去引导,我们给孩子的世界通常是事先过滤了危险因素,充满了告诫和禁令,是利用各种强制的苛责,幼儿在好奇与禁令的矛盾中,抱着侥幸心理去触碰这些危险,因而引发了安全事故的发生,我国100名死亡儿童中,有26人死于意外伤害,而这个数字每年以7%-10%增加,在这些事故中有人为疏漏造成的伤害,也有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全意识造成的。
研究目标:
    1.通过研究幼儿安全意识的基本现状,展开符合幼儿年龄特点的安全教育活动,让幼儿了解生活中的不安全因素;
     2.通过研究有组织有计划地开展安全主题活动,培养幼儿具备简单的安全知识和自我保护能力。
     3.通过研究,探索出适合本园幼儿实际的安全教育策略,从而有效提高教师组织幼儿活动的能力,改变教育活动中,过度保护幼儿的教育行为,提高教师安全教育的理念,指导家长对幼儿安全教育的培养,促使幼儿健康快乐的成长。
研究意义:
     《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:幼儿园必须把保护幼儿的
的生命和促进幼儿的健康放在工作首位,因此,足以证明幼儿园的安全
 
工作的重要性,不但在硬件设施上能为幼儿提供一个安全舒适的环境,更重要从幼儿安全意识着手,以安全教育为切入点,展开幼儿圆的安全教育工作。
幼儿园的根本是安全,只有在幼儿园的基础上才能谈教育,才能谈到多钟形式的教育。
《3-6岁儿童学习与发展》中健康方面中也提出幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使共终身受益的生活能力和文明生活方式,对于幼儿来说一日生活皆教育,很多意外伤害事件就发生在日常生活中,3-6岁幼儿有着其独特的心里特征,身体发展水平和行为方式。
首先,爱游戏,喜欢玩,安静的游戏如拼图,捏泥,而多数时候更偏向于好动的游戏,像跳绳,快跑追逐,跳高等,往往四五岁的幼儿想象力丰富,体力充沛,因此活动的复杂性也随之提高,而活动的不安全因素也随之而来,一旦玩在兴头上,往往全听不进去成人的劝阻,从而导致安全事故的发生。
其次,爱模仿,表现在两至三岁的幼儿,看见妈妈打扫,他要试试,爸爸吸烟,他也要学一学,当成人训斥的时候,孩子也会学着大人的样子,双手叉腰,大声叫嚎,甚至摔东西,连父母给手机充电的样子也是他们展示自我的大好机会,拿手机,找电源线插插头,危险也常在在这样的时刻发生。
然后,好奇又好动,大哲学家柏拉图说;“好奇是走向知识之门”,如果孩子不好奇,不摆弄各种事物,就不能了解事物的性质和特点,因此,我们主动让幼儿通过多种器官视、听、触、味、嗅多器官来认识和感知事物,然而在尝试中,危险因素的存在不可忽略。
幼儿身心发育尚未成熟,需要成人的精心呵护和照顾,但不宜过度保护和包办代替,尤其不能以安全为由阻碍幼儿自主学习的机会,更应该在如何增强幼儿自我保护意识的层面上开展教育活动。
课题名称界定解读
(限定研究范围,明确其含义,提示课题研究方向和角度;关键词界定清晰、准确)《幼儿园知道》
 
概念界定:
  1.自我保护能力:指幼儿对保护自己知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。
 2.提高幼儿自我保护能力:通过多种形式,让幼儿在集体、日常、家园活动中,提高幼儿的意识和行为。
 
课题研究思路方法步骤
(遵循教育规律,符合基本的教育科研规范;研究的主体明确,重点回答解决什么问题?如何解决?研究步骤清晰简洁,任务明确,举措得力;研究方法合适,表述简洁准确)
 
研究思路:在如今生活节奏越来越快的今天,很多家庭都存在着这样一种共性,父母朝九晚五,爷爷奶奶往往成为看护幼儿的主力,习惯于担负起幼儿的日常生活,安全方面自然是重中之重,总是不厌其烦的告诉幼儿不能做、不敢动、而孩子本身充耳不闻,很少能做到一切行动听指挥,如果孩子不能区分什么是安全,什么是危险,那么父母教师在严密的保护也不能保证万无一失,我们既不可能时时刻刻跟在幼儿边,也不能因此怕出事故而束缚孩子的手脚,限制他们的行为。
家长与教师要对孩子进行初步的安全指导,教育,提高幼儿保护能力,帮助幼儿树立一定的安全意识。
实施步骤:
第一阶段:课题准备阶段(2017年3月——2017年4月)
负责人:刘香、王雅
1. 制定课题的研讨方案。
2. 做好立项申报工作和课题计划工作。
3. 相关内容的资料收集
4. 问卷调查,调查幼儿安全意识的现状。
第二阶段:课题实施阶段(2017年5月——2017年12)
负责人:王雅、张静
     1.课题组成员深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域的核心目标和相关书籍,更好地掌握各个阶段幼儿的年龄特点,为课题后期做好准备。
    2.根据幼儿的发展现状创设相适宜的环境。
3.围绕课题开展相关的主题活动,
《安全知识知多少》、《常见的安全标志》等等。
4.交通安全知识教育、消防安全教育、幼儿园玩具安全教育。
5.开展家园合作,促使幼儿发展。
    第三阶段:课题总结阶段:(2017年2月——3月)
    负责人:张静、刘雪萍
   1.进行教研学习,进行实践,根据幼儿的发展现状及时调节研究方案。
    2.反思学习,交流经验,形成成果资料。
    3.开展阶段性分析,报告,教育笔记,教育案例,家长问卷调查等等资料。
    第四阶段:课题结题阶段:(2017年3月——2017年5月)、
    负责人:刘香、刘雪萍
    1.收集整理课题研究的过程性资料。
    2.教研活动的记录与总结。
    3.开展课题研究经验总结交流,分析、归纳。
    4.撰写研究总结报告,申请成果鉴定根据幼儿年龄特点,制定安全教育活动。
 
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