小班学习故事:游戏之后得整理

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/2/1

小班学习故事:游戏之后得整理


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小班学习故事游戏之后得整理

情景再现:
游戏结束时,各角色区的孩子们都纷纷收拾起自己角色区的玩具物品来。只见娃娃家的妈妈(滢滢)仍继续摆弄着游戏材料,不整理,这时,娃娃家的爸爸对着妈妈说:“妈妈妈妈,整理东西拉,收起来了,整理东西拉!”妈妈滢滢见爸爸一直在催自己的整理,就不太乐意的开始了整理,只见滢滢把庞大的锅子都装进了平时装小碗用的小篮子内,导致小篮子就装了两个锅子,没法放小碗和小勺了。这时娃娃家的爸爸喊到:“不对不对,这个篮子应该放小碗和勺子的,碗和勺子没地方放了……”两个人便翻来覆去整理着这些锅碗勺子,商量了好久,也没个结果,便来找我帮忙,我并没有直接帮他们解决问题,引导滢滢观察,看看小篮子还能放得下东西吗?提醒滢滢想想,刚开始玩游戏时,看见篮子里装的是什么?让滢滢及时将小碗、小勺送回它们原来的家。
行为分析
首先来了解一下,李滢滢的情况,滢滢在家成人包办过多,在幼儿园里也不爱动手整理玩具,所以他不知该把锅碗放到何处,导致小碗摊在娃娃家的桌子上,到处都是,无处可放。不管是对李滢滢还是对其他小班幼儿来说,整理自己游戏材料是非常有意义也是有价值的,幼儿在整理中,需要回忆原来物品的摆放位置,从这一点上来说对幼儿的记忆能力也是有帮助,同时自己整理游戏材料能让幼儿学会整理,知道物归原处的道理。
在上述游戏情况来看,我们还应该思考,我们的游戏材料,整理的筐,为什么导致幼儿不会整理,如何才能让幼儿更快更好更适合他们的整理!这个问题值得我们思考。
    措施:
⒈家园配合,引导幼儿自己的事情自己做,培养幼儿整理的兴趣。
 对于现在的小班幼儿来说,家庭的大人宠爱,让孩子缺少了动手的机会,缺少了自己整理收拾的机会,所以说首先我们应该与家长沟通,家园配合,让李滢滢的家长,以后在家也可以尝试着让孩子自己整理自己的玩具,尝试着力所能及的事情,同时家长和老师在幼儿自己动手时要及时的鼓励,让幼儿感受到整理成功后的喜悦,激发幼儿整理的兴趣。
⒉利用标记帮助幼儿归类有序整理物品。
由于幼儿园的玩具种类多,数量多,我们可以引导幼儿有规律的整理,比如同一类的放一起,或是按区域材料整理等等,按类有序整理。
在以往的教学实践以及对幼儿的观察来看,按标记来整理物品对小班幼儿来说,是非常适宜的。每个材料筐上贴上应放的物品的照片,幼儿可以参考图片来整理,不仅能帮助幼儿有序整理,而且对幼儿的观察思维都有一定的帮助。
⒊幼儿分角色分工合作整理。
利用讲评的有利时机,让幼儿明确每个角色的责任和义务,该做的相应事情,知道该如何做,包括最后的整理也可以分工合作,而不是大家都一窝峰的乱整理,我们可以根据角色来分区域整理,这样可能更有序些。

 


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