小班学习故事:画妈妈的笑脸

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/2/1

小班学习故事:画妈妈的笑脸

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小班学习故事:画妈妈的笑脸

情景再现:
要求幼儿画妈妈高兴时的笑脸。当我出示妈妈脸的轮廓时,你眼睛看着,但当我慢慢开始引导幼儿观察讲解作画要求时,我发现他开始东张西望起来,有时又发呆似的看着某个地方。
当小朋友自由作画时,其余幼儿都迫不及待的搬了椅子到位子上画了起来,而他则是慢吞吞的过去坐下,拿了纸和笔,可是就是不画,等我转了一圈回来时,他还是没有画,当我问到“你怎么不画呀,快点画,不然等会儿要来不及的”,他看看我,没有说话,假装拿起笔要画。
绘画活动结束,其余孩子都画好后,把画交给我挂好时,他也把椅子搬了过来,而我一看他的桌上还是张白纸。
老师的想法:
从幼儿的表现来看,我们发现谦谦在教学活动中,存在以下的情况:
⒈学习时的注意力不集中,兴趣不高。
⒉对画画没兴趣,不愿意动手画画
针对本次的观察,我们发现以上的情况,那么对于他不画画的原因,我们应该要进一步了解,是不是不会画,不敢画还是不想画,或是还有其他的原因,这是我们要了解的,我们可以通过与父母的交流来获得一些他的情况,看是否能找到原因,从而能对症下药。
采取的策略:
    ⒈与家长沟通,共同达成家园合作的意识。
     针对上述情况,一方面我们要密切与家长的联系,可以通过与父母的交流,从而来获得一些孩子的情况并和家长沟通孩子在园情况,商量在园、在家应采取的办法,家园保持一致;另一方面我们要多关注该幼儿,给她提供表达的机会,采取鼓励与表扬相结合的办法,
⒉增强对美术活动的兴趣。
爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动幼儿学习的一种内部驱动力。营造一个趣味盎然美术活动的学习环境,可以吸引幼儿主动参与。在美术活动教学活动中也如此,如果平淡无奇地“导入”,幼儿就不会感兴趣,这样幼儿在整个美术教学活动中都处于被动地位,而不是主动地去学习。因此,在教学活动中一定要设计好其“导入”部分,从而有效的调动幼儿学习的兴趣和积极性。
    ⒊让幼儿有自由发挥,大胆作画的机会
教师要求过多,可能对幼儿约束的会较多,这样就会给幼儿带了思想上的负担,所以有时我们可以让幼儿拿起作画工具在纸上涂画就可以了,让孩子根据自己的感受,自由发挥,他说是什么就是什么,先养成爱动笔的习惯。

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