美工折纸区域观察记录

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

美工折纸区域观察记录

文 章来源 莲
山 课 件 w w w.
5Y k J. c oM

 

观察记录:
今天区域游戏是玩美工折纸,学习用彩纸折衣服。之前孩子们跟着我一起折过,现在我把这折纸的步骤图放在大屏幕上,先用一张纸示范了一下步骤,孩子们就拿了一张方形的彩纸学习折起来。这是一个折纸步骤图,让孩子们看着步骤图完成作品。折纸活动开始了。孩子们在桌子旁边开始折起来。一开始有的孩子们可能不大记得怎么做了,就跑到电视前面去看,有的干脆搬起小椅子拿到前面对照着图形指示认真地折起来。有的说喜欢裙子,就跑到前面来看看裙子是怎么折的。小彤折得最快,一会儿工夫就折好了,刚开始折得有点皱,就摊开用手抹平了。小彤是第一个折好的,她开心的拿给大家看,她没有折衣服,而是直接折了一个裤子。我问他:“你怎么会折裤子的?”她自豪地说:“是妈妈教给她的。”折好裤子后又拿起一张纸折起衣服来,边折边说:“我还会折衣服呢”。浩浩不会折了,刚开始手扶着个下巴坐在那里。后来离开小椅子,到处找人帮忙。盈盈见了,说:“来,我教你。”盈盈就手把手的教浩浩,浩浩手也扶着纸认真地看着。先折好的孩子就在教不会折的。很快,好多孩子完成了衣服制作了,又开始给衣服涂上漂亮的颜色。
学习活动在任何时候都有可能发生,同伴学习,在家里的亲子学习,而且亲子学习和同伴学习比在老师那里学习得更加快速、有效,当老师布置的任务遇到困难了,向同伴学习。孩子们在折纸活动中互相学习,顺利地完成了衣服折纸,大部分孩子就只是完成老师教的折衣服,少部分人知道创新折衣服、裙子等。
分析与策略:
 陈鹤琴在“儿童儿童”教育原则中提出:让幼儿教幼儿更能使幼儿接受,因为幼儿了解幼儿的程度比成人了解的更为深刻。因此教师应该创造宽松的学习环境,鼓励幼儿之间相互学习,以更好提高幼儿的水平。
 增强家园共育,幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭,而家长和教师分别是这两大环境的施教者。家长虽然不是专业的教育工作者,但是对孩子身体力行地教育和耳濡目染的影响却远胜于老师。因此家长在平时的生活中适当的教孩子一些小技能,孩子会学了,在教同伴的过程中也增强了自信。

 

文 章来源 莲
山 课 件 w w w.
5Y k J. c oM