教育笔记:将故事带进建构区

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

教育笔记:将故事带进建构区

文 章来源 莲
山 课 件 w w w.
5Y k J. c oM


教育内容:
《会动的房子》是一本充满童趣和想象的图画书。小松鼠在树下的大石头上盖好了房子,结果房子一天换一个地方。房子来到湖里,眼看房子就要沉下去了,这时却露出一个乌龟的头,原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上。后来乌龟和小松鼠成了邻居,乌龟带着小松鼠去了很多好玩的地方。这本书除了有吸引人的故事情节外,还有鲜活、可爱的动物形象以及诙谐、生动、有趣的语言,很适合幼儿阅读。
就在这时,我发现幼儿对建构区活动的兴趣不大,搭建的内容和情境不够丰富。于是,我想到了《会动的房子》,能否将这个盖房子的故事情境迁移到建构区活动中呢?我想尝试一下。
首先,我组织幼儿欣赏了这个故事,然后引导幼儿仔细观察小松鼠的房子,想想为什么小松鼠的房子盖成这样,如果是长颈鹿或其他小动物的房子应该盖成什么样子。之后,我又鼓励幼儿大胆想象:乌龟还会带着小松鼠去哪里?
在故事欣赏活动之后,我依照故事情节,带领幼儿创建了四个背景墙,分别是大树下、海边、山脚下、湖里,还制作了乌龟壳,将故事书投放在建构区。我与幼儿再次讲起了这个故事,这次故事的内容有了一点变化:森林里其他小动物看见乌龟和小松鼠成了邻居,也想和乌龟做邻居,和乌龟一起去好玩的地方……于是它们都在乌龟的背上盖起了房子。
在接下来的建构区活动中,我发现幼儿特别乐意在“乌龟背”上盖房子,还边盖边讲:“房子来到了海边,看见了一个贝壳和海星”他们盖的房子的高矮、大小各不相同,搭建的内容和情境也很丰富。与以前相比,无论是幼儿的游戏兴趣还是搭建水平都有了很大的提高。
教育小结:
我体会到,将图画书阅读活动与其他区域活动结合起来,既能激发幼儿对图画书的兴趣,也能丰富游戏的内容和情境,促进游戏的发展。
希望通过这样的一个交流的平台,和家长达成共识,从而更好地形成了家庭和幼儿园的双方共同配合,更好的促进孩子的发展。

 

文 章来源 莲
山 课 件 w w w.
5Y k J. c oM