幼儿个案观察:帮助幼儿建立角色意识

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

幼儿个案观察:帮助幼儿建立角色意识

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一、观察对象:小一班全体幼儿
二、观察时间:**年元月
三、观察地点:小一班教室
四、观察记录: 
我们的萌宝面馆已经开业了,通过前期的游戏孩子们初步了解了游戏的规则,掌握了
基本常规。后期,我们将所有娃娃家里的菜集中起来增设了一个“蔬菜自选台”。面馆正常营
业了,生意好得不得了。  
情况一:每当服务员让顾客自选配菜后,面馆的灶台上,柜子里,餐桌上全堆满了各种蔬菜和水果。 
情况二:大厨和服务员不断争抢篮子。XX说:“你去做饭吧,把篮子给我!”XX说:“我是大厨,我去拿菜。”两人商量未果,一直争论。
情况三:经过调整以后,大厨和服务员知道了自己的分工,也知道需要有一个人招待顾客。
五、原因分析: 
经过一段时间的游戏,我们小班孩子的角色意识越来越强了,对于游戏的兴趣也越来越
浓。在整个游戏过程中,能自发地想起新的游戏内容,并且大胆向老师提出自己的想法,说
出自己的兴趣所在,我们的蔬菜自选也是由此得来。在增设自选超市以后,我发现孩子们买
菜的时候是很起劲的,可是拿了菜回家却不知道如何让安置它们,随意乱放。
在情况二中,可以看出两个孩子不会协商,仍然以自我为中心,对于新鲜的事物争抢不休。而在情况三中,可以看出,我们小班孩子对于新角色也很有兴趣。其实超市里的材料还是原来娃娃家里的材料,而她却可以以一个新的身份去摆弄材料,这让他很兴奋。然而,角色的里面的职责,她就没有尽到。
六、建议措施: 
1.  情景回放:小班幼儿对于看自己的照片特别感兴趣,我们就可以将情况一的现象拍摄下来,以图片的形式展现给全体幼儿看,让孩子们来说一说,哪里不对,应该怎么做。这样把问题还给孩子们自己解决,比老师在一旁苦口婆心地说教更为有效。 
2.  提示要求:现在我们班的孩子已经有了初步的合作意识,我们可以在游戏前引导面馆的工作人员营业前要商量好。表扬分工明确的游戏人员。
3.  谈话讨论:活动前让孩子们想一想,说一说,自己去点餐时,他们看到的营业员都是怎么工作的通过谈话的方式,让孩子们了解营业员的职责。
4.   示范教育:小班幼儿由于其年龄特点影响,特别喜欢模仿。所以教师在游戏前可适当进行示范教育。

 

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