教育随笔:胆小的孩子更需要关心

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教育随笔:胆小的孩子更需要关心

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教育随笔:胆小的孩子更需要关心


幼儿园里,每个班总有几个胆小怕事,平时沉默寡言,不愿跟大家交往的幼儿,总是默默坐在一边看着别人快乐地游戏、玩耍,自己却无动于衷。我班辰辰都大班了,无论是吃饭、午睡,还是游戏,都表现出胆怯的样子,平时也很少说话,说话时声音小得几乎听不到。别人欺负他,他也不敢申辩,更不敢还手;明明自己会回答的问题,自己却不敢举手。像他这种沉默寡言的孩子常常成为被老师忽视的幼儿,其实,这样的孩子更需要老师的关爱。
  经多次观察、了解和家访,得知辰辰小朋友在幼儿园表现得胆小、胆怯原因有二:一是从出生到上幼儿园,一直由爸爸妈妈带大,与外面的人接触较少。二是对新环境、新接触的人存有陌生感。所以既不敢说话,又不敢面对老师、同伴。我是一位老师,也是一位母亲,我决心用我的关心和爱心去改变他,消除他与老师、同伴之间的隔阂,帮助他建立自信心。
  首先,我细心观察他的举动,给予必要的帮助和满足,激起他愉快的情绪,并时常表扬他,并鼓励他与同伴交往,体验同伴间的欢乐和友谊。
  其次,我有意让班上几个活泼外向的小朋友主动与他交朋友,创造一个适宜他交往的环境,用同伴的热情和快乐去感染他。每当做游戏时,我都要第一个带着他,并时时注意鼓励他与其他小朋友交往。开始几次,他还怯生生的站在旁边看,后来看到大家玩得那么开心,小朋友们又都主动与他一起玩,便与大家一起玩了,玩得开心时,终于露出了天真的笑脸。
  第三,采取适当的奖励办法鼓励和激发他表现自己。
  第四,我还多次找他父母了解和交换情况,坦诚地提出意见和建议,希望他们多鼓励辰辰与人接触交往,多带他到各种集体场合,多与同龄伙伴多接触,有意识地邀请一些小朋友到家中来,让他当小主人。
  在我们老师和家长的共同努力下,辰辰性格也开朗了许多,变得自信了,大胆了,好朋友越来越多了,笑声也越来越多了。总之,我深深地懂得了“注重个体差异,因材施教”的重要意义。我们教师应面向全体孩子,促进每一位孩子身心和谐的发展,积极关爱胆小、内向、孤僻、退缩的幼儿,使他们渐渐胆大、活泼、开朗起来。

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