大班学习故事:弹珠滚起来

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大班学习故事:弹珠滚起来

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大班学习故事:弹珠滚起来

观察记录:
    xxxx和xx搬了罐子,拿了切开的纸筒放在桌子上,然后两个罐子一个纸筒两个罐子一个纸筒依次间隔摆放,放成长长的一条,xx手里拿了一颗弹珠,说:“我要把它放下去咯,你看好哦。”说完,弹珠下落,顺着纸筒滚到了桌上,掉落到了地上,“挺顺利的,你也来试试吧。”“什么顺利呀,掉在地上还要去捡,麻烦,下面要放个小桶,滚下来正好掉在小桶里,那样比较好,你看好我来玩。”说完,xxxx就开始摆弄起来。这次,他设计了一个转角,“我想让弹珠转弯,不知道行不行,你猜这样行吗?”xx看了看说:“我觉得它到这里以后会直接掉到这个桶里,这里又没接住,肯定会掉下去的。”说玩,xxxx就放开手里的弹珠,眼睛盯着弹珠看,弹珠滚到纸筒的口上,直接接弹了出去,掉在了地上。“啊呀,真的失败了,看来还不行,我再来试试看。”xxxx把桶往外移了点,再把两个纸筒移动了一下,加长了叠加的部分,xxxx放下弹珠,弹珠快速地滚动起来,滚到交接的部分,还是直接弹了出去,掉落到了地上。xxxx跳了起来,说:“怎么又不行,到底怎么回事呀。”
教师分析:
    今天的游戏活动中,孩子想通过调整纸筒的方向,让弹珠的滚动产生一定的变化,再这个过程中,孩子进行了两次尝试,第一次的尝试,孩子只是很随意地摆放了一下,没有进行调整,实践失败后,孩子进行了第二次尝试,这次,他发现纸筒的接口不紧密,还有一点纸筒摆放在桶的位置也需要调整,实践后仍然失败了,第二次失败后,孩子表现的非常灰心,并且有点暴躁,随后便离开了这个活动区域。其实,这个实验的成功和很多因素有关,比如坡度的大小、纸筒摆放的角度等等,都会直接影响到弹珠滚动的速度以及方向。但是孩子没有坚持探索下去,选择了放弃。
后续支持:
    我们可以还原孩子当时的活动场景,和孩子们一起来观察、讨论一下活动中出现的一些问题,通过讨论的方式来解决这些问题,同时也告诉孩子,遇到问题的时候,不要马上放弃,多多尝试多多操作,一定会找到解决问题的办法。

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