中班科学:溶解

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

中班科学:溶解

文 章
来源 莲山 课件 w w
w.5 Y k J.cOM

 

设计意图:
水,我们日常生活中不可缺少的朋友,我们每天都离不开它,每个人离不开它,正因为水与我们生活的密切性,小朋友很早就接触并认识了它,可以说,幼儿天生就爱玩水,但他们的兴趣只是停留在玩水上,虽然在玩水的过程中,他们能发现了很多有趣的而又新奇的现象,但没有经过梳理与指导,无法形成一些系统的知识。但对于中班的孩子来说,系统理论知识较难明白,只有经过自己动手操作得出的结论才能印象深刻。《新纲要》中指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此,我选择了物体在水中的“溶解”现象,作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养了幼儿合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
活动目标:
1.感知物体的溶解现象,学习用实验的方法了解溶解的现象知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。
2.会用比较的方法观察事物:知道物体在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。
3.萌发对物体溶解现象的兴趣和探索愿望。
活动准备:
实验材料:透明盛器、水、筷子、热水壶。
记录材料:水的溶解记录卡、记号笔
红糖、奶粉、黄豆、盐、橘子粉、维B颗粒、念慈庵枇杷膏。
活动过程:
一、了解溶解的概念。
1.教师:“你们瞧!杯子里有什么?看一看!闻一闻!(红糖)如果红糖放到水里去会怎么样呢?”(幼儿猜想)
2. 教师实验。
教师:红糖跑到哪里去了?
教师小结:一颗颗小红糖粒在水里不见了,跑到在水里去了,这说明糖“溶”在水里了,这种现象叫溶解。
二、区分哪些物体会溶解,哪些物体不会溶解。
教师出示沙子、奶粉、豆豆、盐、橘子粉、药粉。
教师:这是什么?
教师:谁会像红糖一样溶解在水里呢?我们一起来猜猜看”
1.教师出示大记录卡,幼儿猜想。(请个别幼儿说说自己看法,有疑问的地方打“?”)
2.幼儿操作实验,并记录实验结果。
教师:“是不是这样呢?请大家来试一试。”
(教师介绍操作记录卡,这是一张记录卡,待会做实验的时候,要把实验结果记录下来,溶解的打“√”,不溶解的打“×”,四个人一组,请一个小朋友记录,比一比哪一组最有科学家的头脑,能够安静的实验。完成实验的请你们把实验材料收拾好后,将记录卡交给老师)。
3.教师和幼儿一同梳理实验结果。(大记录卡)
教师小结:生活中有很多东西会在水里溶解的,也有很多东西不会在水里溶解。
三、观察比较物体在同条件下溶解速度的不同。
教师:是不是所有的东西在水里溶解的快慢一样呢?(出示果珍、枇杷膏)
1.同温度的水,不同的东西溶解速度的不同
教师:“猜一猜同样的水倒进果珍与枇杷膏的杯子里,谁会溶得快一些呢?谁会溶解的慢一些呢?”。做实验:我们来试试看,仔细看哦!得出结论:枇杷膏溶得慢。
2.不同温度的水,一样的东西溶解速度的不同。
教师:你有什么办法可以让枇杷膏溶解的快一些呢?(请个别幼儿回答:热水等其他方法,那今天我们先用热水来试一试。仔细看哦!)
教师小结:在同样温度的水里,有的东西会溶解的快一些,有的东西会溶解的慢一些。同样东西在冷水里溶解的慢一些,在热水里就会溶解的快一些了。
活动延伸:
生活中还会有哪些东西会溶解在水里呢?我们一起去找找试试。

文 章
来源 莲山 课件 w w
w.5 Y k J.cOM