小班学习故事:果树结果啦

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小班学习故事:果树结果啦

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小班学习故事:果树结果啦

    孩子早上来园后,搬着椅子来到益智区,眼睛看着桌上的材料。我说:“这里有什么呀?”孩子说:“有树。”我说:“现在秋天到了,大树上结满了水果,看,这里有什么水果?”我拿着制作的梨和苹果问孩子,孩子说:“有梨,还有苹果。”“这里有数字,你认识吗?”我指着树干问,孩子说:“我不认识数字。”于是,我在数字的旁边画了几个相应的点子,我对孩子说:“我们来数一数吧。”孩子点点头,伸出自己的食指,数了起来,“1、2、3,有三个点。”“真棒,数到3,旁边的这个数字就是3,这棵果树上长了三个水果,你来试试好吗?”孩子说:好的。然后她在篮子里拿了几个苹果,一个一个往树上贴,贴了4个之后,我说:“现在我们数数,树上有几个苹果了?和下面的数字一样多吗?”孩子伸出手指数了数,数到4,然后看着我,我说:“苹果和数字一样多吗?”孩子还是看着我,没有说话。
教师分析:
       《指南》的科学领域目标2感知和理解数、量及数量关系中指出:能手口一致地点数5个以内的物体,并能说出总数。能按数取物。活动中,孩子虽然不认识数字,但是当我画出点子后,孩子还是能够清楚地数出点子的数量并且说出总数。但是对于等量关系好像还不理解是什么意思,在我的提示下,孩子拿的苹果数量和点子的数量不一样,苹果拿了4个,而点子数是三个,于是我引导孩子再来数数苹果,数到3个就行,多余的拿走,再数数下面的点子,发现大家都是三,才是一样多。其实孩子早上来园的时候还不太愿意参加游戏,我鼓励孩子坐到桌子边,一步一步地进行引导,孩子愿意进行操作活动已经非常好了。
后续支持:
       在活动中已经发现,孩子不认识数字。在材料准备的时候,我对于孩子的能力方面考虑欠缺,没有考虑到孩子之间的差异性,所以当时我就在数字旁边画好相应的点子,以满足不同孩子的需求。

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