大班学习故事:免费理头发

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

大班学习故事:免费理头发

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来源莲山
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大班学习故事:免费理头发

      今天xxxx去做理发店的老板,游戏开始只有他一个人,他孤孤单单,好像没有什么意思,这时xx还没有找到合适的地方游戏,兜来兜去,我提醒xxxx“你可以请他和你一起玩理发店呀”。她果然请到了xx,xx和xxxx一起在理发店里等待着客人,可是一直没有客人来,他们就各自地玩起来,xxxx摆弄着材料,xx则是优哉游哉地忙着采购货物。客人还是没有来,他们两个很着急。xxxx虽然着急,但是他却默默地等着,嘴里只是简单地喊着;“谁来理头发,谁来理头发。”这个办法一点效果都没有,他仍然继续等待。而xx,是个机灵鬼,一会喊着买一送一啦,一会儿又喊免费理头发。这时xxxx好像受到了启发,他也学着xx的样子叫喊着:“免费理头发,免费理头发。”他们想到这样的促销办法,可是光顾的客人并不多,偶尔走过来一两个客人,他们都看看又离开了。他们更着急,我也跟着着急,我看到鑫宇走过来,急忙提醒xxxx,‘你快上去主动问问客人呀,’xxxx于是拉住他,算是勉强同意了,看样子,如果不再主动些,他还要离开的。我又提醒他们,‘快准备好洗发理发的座椅呀,xx急急忙忙摆好小椅子,他还摆成了躺着洗头发的床,xxxx说:“他只剪头发。”他只想让鑫宇坐在椅子上,开始理发。
      指南中指出能按自己的想法进行游戏或其他活动。游戏中他和xx在理发店工作,他们两个人在游戏中互动的比较多,xx点子多,总会想出新办法,而他却相反,他只用单一的办法,虽然没有解决问题,但是他仍然坚持着。同伴之间的相互带动也表现的比较明显。在坚持自己的办法之后还是没有客人的情况下,他能够受xx的带动,学会了新办法,采用新办法后,客人有来了,但是xxxx的表现还欠缺主动性,被提醒之后,能够主动凑到客人跟前,使得游戏获得成功。在游戏的最后,他们想法有分歧,他们的想法也不是绝对的错误,所以他们坚持自己的想法游戏也是可以的。在游戏中老师要学会尊重幼儿自发的表现和创造,并给予适当的指导。鼓励幼儿用自己的想法游戏,比如,xx用小椅子摆成了床,供客人们洗头,这也是孩子有生活经验的表现,孩子的经验来源于生活,我们可以改变以往的想法,不拘泥于坐在小椅子上洗发,理发。

 

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